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1、英语教学设计方案Huilong middleSchool Zhu Xiaohui课题名称My cartoon friend科 目English年级Grade 3教学时间periodI-II of May 24, 2010学习者分析本班共有学生50人。本班学生总体水平比较平均，学生学习能力较强但是扩散思维不够，学生在学习过程中缺乏思考的主动性，容易造成课堂气氛的沉闷。因此我着力于培养他们对英语的兴趣，多创设开放性问题以激发他们的思维。本课为Unit 1My friend的拓展课，其中一般过去时was对学生来说是个难点，但是我把它融合在句型中使用，用一般过去时was和现在时am的交替使用来表达孙悟
2、空特有的72变，正好能贴切地描述其变化过程，也能让学生更好地理解它的正确使用。教学目标一、情感态度与价值观1. 加强学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心；2. 在学习孙悟空的过程中了解我国的名著西游记，学生能够对我国的传统文化有更深一层的认识。二、过程与方法1. 由熟知的儿歌入手，在说说谈谈中复习旧知，也由此引出主题cartoon friend,为下面的教学做准备。用一般过去时was和现在时am的交替使用来表达孙悟空特有的72变。2.Pairworking , tasks三、知识与技能1. Words: magic , brave , golden , mask, 2.Being able t
3、o use the new sentence to express the trasformations.教学重点、难点1.Using adjectives to describe the feature of the monkey king.2.Using simple past sentence and simple present sentence to say the changes教学资源Recorder CD教学过程教学活动11. 导入新课.由熟知的儿歌入手，在说说谈谈中复习旧知，也由此引出主题cartoon friend,为下面的教学做准备。. 设问T: Please guess
4、 who is my cartoon friend?. Elicit the topic: monkey king教学活动21. Know something about the monkey king.2. Watch the first period of movie.Tick the answers.Learn the adjective: magic, brave, golden,Answer some questions.教学活动3Performance:1. Introduce the culture of the monkey king.2. Show the mask.3. Invite several students to perform the monkey .教学活动41.Watch the cartoon or movie about the monkey king.2.Reading and writing: Grammer sentences.
