《肢体语言作为一种传递信息的工具》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肢体语言作为一种传递信息的工具（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肢体语言作为一种传递信息的工具，其产生和运用要早于有声语言。在有声语言产生以后，它是传递信息，增加表达 效果的一种重要辅助手段。运用肢体语言既可以帮助学生们理解和消化课堂所讲内容，提高课堂教学效果又可以创设 情境激起小学生们学习英语的兴趣，调动他们的积极性和主动性。一个成功的教师，在课堂教学中不只是利用语言手段，他（她）还会借助于手势、身势、面部表情等体态语言来取得最佳 的教学效果。因此，肢体语言在教学中有很大的作用。首先，用肢体语言可以营造宽松的学习环境。教育心理学研究 表明,学生智力潜能的开发与发挥，受其学习过程中情绪状态的影响。教师的表情、眼神、身姿、手势无不影响着学生 的心境和态度，进
2、而对学生的情绪产生极大的暗示性和感染力。教师积极的体态语会促进学生的智力活动使学生产生 一种轻松愉快、自然明朗的情感。比如在英语活动开始前唱一首歌，边唱边和同学握手、击掌或拥抱，不仅能吸引所 有学生的注意力，还能拉近学生和教师之间的距离，营造宽松的学习环境，形成活跃的课堂气氛。其次，肢体语言能 构筑良好的教学平台，提高教学效果。在教学中，我用得最多的控制纪律的方法是边做“坐端正”的姿势，边说“atte ntio n”， 学生便会说“0 ne two”,课堂便能安静下来。最后，肢体语言能吸引学生注意力有利于组织、优化教学。讲课过程中教 师的那种富于变化的表情、抑扬顿挫的语调、变换的节奏，配以指引
3、性手势或加强性手势并自觉地变换身体姿态、视 线和与学生的空间距离，可以悄悄地把学生的注意力吸引过来，从而起到组织优化教学的作用。肢体语言在我们的教学中如此重要，那么我们该如何运用肢体语言呢？第一点是通过表演，发展学生的思维。一个好 的教师，也应该是一个好的演员。演得生动、形象，富有表现力，那就等于给学生创设了想象的空间。复习词语时设 计了这样的一个体态游戏：看动作，猜词语。这个词语可以是动词也可以是名词。教师在台上表演动作，如：swim、 talk、run、bird等，然后让学生自由地猜。第2点是运用丰富的面部表情，感染学生。教师的一个赞许的眼神，能让 学生课上积极回答，思维活跃的学生得到创新
4、动力，积极踊跃地表现自己；一个期待鼓励的眼神，可以使那些成绩一 般、胆小的同学得到自信，变得轻松、大胆，并积极地回答老师的问题。第3点是在组织教学中，运用肢体语言，营 造氛围。第4点是在单词教学中，运用肢体语言，优化教学。在教单词时可边做动作边教单词口，教ump, walk.， runsing，da nee时可做相关的动作；教cat ,duck, dog，mo nkey时模仿它们的叫声和走路的动作；运用肢体语言，使学生多种感官并用，加大语言信息输入的刺激强度，增强对单词的记忆力。第5点是在说唱歌谣时，运用肢体语言。就像我们super teddy中的“a cat” .总之，肢体语言在我们的教学中有很大的作用，让我们一起努力让我们的课堂变的更加生动有趣。
