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1、我在书中等你曹文轩草房子阅读交流课通州市石港小学 顾晓燕一、创情境：1、 谈话导入：写芝麻开门的作家祁智曾和一个小朋友有过这样一段话（指名两个同学对话）“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。”“那我去敲门，你会开门吗？”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”“那我怎么才能找到你呢？”（启发全班同学思考：你想想作家祁智可能会怎样回答？）“我就在书中等你。”2、介绍小说：师：“我在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守侯在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。现在同学们手中都有同一本书，是（学生齐
2、答草房子）那又是谁在书中等我们？（曹文轩）还有谁？（秃鹤、桑桑、细马、杜小康）（根据回答出示草房子封面）草房子是曹文轩追随永恒的一部力作。” 这个讲述“从前”少年的故事发表后，获得了海峡两岸评论界的一致好评，曾先后获得冰心文学奖、国家图书奖、中宣部“五个一工程”奖，以及台湾民生报、国语日报等联合颁发的最佳读物奖。3、感知小说的主要内容：师：我们已经看完这本书了，能用一句话说说你的感受吗？*生：我觉得草房子是一幅美丽的画卷，描绘着油麻地的美景和同学们之间的纯真友情。师：画中有景更有情啊！*生：我觉得草房子是一杯香醇的茶，让我愈品愈香，回味无穷。师：听出来了，你在用心地品呢！*生：每次看草房子，我
3、就像一个饥饿的人扑到面包上。在阅读中，我仿佛真的来到了油麻地小学，跟桑桑他们一起品味生活的酸甜苦辣。 生：草房子这本书讲述的是五六十年代的故事，虽然那个年代离我们现在比较遥远，但文中的人和事却一次又一次的感动着我，震撼着我的心灵。师：老师也感同身受，读着读着，我仿佛也回到那纯真美丽的童年时代。 二、品景美：3、师：看来，我们都在这个纯净而诗意的世界里品味到了一份美！的确，在草房子这本书中有着许多美丽的风景，（板书：景美）同学们也把它们摘抄在笔记本中。那么，给你印象最深的是哪一道风景呢？生：我印象最深的是那金光闪闪的草房子。生：艾地给我的印象最深。（摘抄）生：我最喜欢蒋一轮靠在柳树上吹笛子的情景
4、！（摘抄）师：是啊，笛声让人陶醉，河畔的柳树也成了最美的风景了！生：我最记得那芦苇荡，（摘抄） 师：它如绿浪翻滚，如万重大山，可美了！4、师：这一幕幕的风景的确让人陶醉，其中最靓丽的一道风景当属草房子了。我们不妨打开书，再品品书中对草房子的描述。先自己读读，边读边想：你觉得哪儿最能打动你的心？（出示描述草房子的文字）油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子，似乎是有规则的，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小
5、花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖
6、的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。（学生拿出书，自由读书中的描述。）师：谁来说说，草房子美在哪儿呢？*生：我觉得草房子美就美在它的质朴、自然。书上说“在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。”我觉得这种自然美是最和谐最打动人的。师：事实上，这些都是人工安排，但却安排得那般生1：自然。生2：巧夺天工，浑然天成。*生：我觉
7、得草房子给人一种舒服的美，当我读到“这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。”这句话时，心里就有种踏实的感觉。师：草房子岂止宽敞啊，它冬天让你觉得生：是温暖的，夏天却又是凉爽的。师：呵，这可是真正的绿色空调啊！*生：我从第一句话“油麻地小学是一色的草房子。”读出了草房子的整体美。*生：用来盖草房子的茅草都是“旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。”我觉得连海风和阳光也给那些草增添了几分神秘的色彩。师：它们更增添了几分力量，让茅草变得生：更有韧性！*生：草房子还美得古朴、华贵。“这一幢幢草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而
8、当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。”师：那金色的光芒闪了我们的眼，更闪了我们的心啊！你能用心地读读这句话吗？（生再读，比先前更有感情了。）*生：我觉得这句话很美：“阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。”我感觉那声音就像风铃般悦耳。师：你品得多投入啊！草竟能这么华丽，闪亮如铜丝，你感到怎样？生：惊讶。师：草还能发出金属般悦耳的声响，让你感到？生：非常惊讶！师：难怪书中说草房子透出一派生：华贵！*生：我从“它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。”这句话中读出了草房子的考究。师：三百里外呢，来回就是（生齐：六百里）读到这儿你
9、有什么感受？生：草房子来之不易啊！*生：我还读懂了草房子的美是永恒的，经久不朽的。师：是啊，草房子是经久不朽的，草房子留给人们的回忆更是经久不朽的！*生：我觉得油麻地小学的草房子更美，因为“那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。”师：草房子是来之不易的，这儿却说用的考究、铺张，这不是一组矛盾吗？难道是曹叔叔犯了一个简单的错误？生1：不矛盾，因为油麻地小学的草房子是独一无二的。生2：不矛盾，学校的草房子之所以考究，是因为它上面承载着油麻地人多少希望啊！生3：它上面还有油麻地人对孩子们的爱！师总结：草房子的美让我们这些住在高楼大厦的孩子多么向往啊！三、悟人美5
10、、师：草房子是一部纯美小说，不仅油麻地的景美，油麻地的人更美！（板书：人更美）相信书中的人物一定在大家脑海中留下了深刻的印象。（出示人物画面：秃鹤、桑桑、细马、杜小康）喜欢他们吗？那就让我们再次走进他们的内心世界，和他们同呼吸共感受吧！ 6、（问题出示:你最喜欢谁？）师：四个人当中你最喜欢谁？*生1：我最喜欢杜小康。师：为什么？生1：应为杜小康外表最英俊。（板书：外表美）书上说油麻地小学的孩子们一年只有两套衣服，而杜小康却能在一年四季都穿上冷暖适宜的衣服，而且他还有一根一抽就叭叭响的皮带，不像别人只系个红绳子。师：这还真应了句古话：人靠生1：衣装马靠鞍。生2：我也觉得杜小康最英俊，因为书上说他
11、比一般的孩子都要高出许多，而且他脸色红润，像女孩子的脸色，他在众孩子中一站，就像黑芝麻里的一颗白芝麻。*生：我觉得桑桑最英俊。因为纸月的外婆说过这样一句话：“谁都知道，桑校长家有一个长得很俊的男孩，叫桑桑。”我还从桑桑洗净身子穿上整洁的衣服后，让蒋一轮和桑乔大吃一惊这个场景，可以想象到桑桑的英俊。*生1：我觉得细马应该是英俊的。因为第一眼看到细马的人总会感到一种精神，一份倔强，这就给他增添了英气。师：细马可不是油麻地人，他来自（生齐：江南水乡。）师追问：江南水乡怎样？生2：人杰地灵。生3：多才子，多美女，我想肯定也多英俊的小男孩吧。*生1：我觉得最英俊的是秃鹤。师：你们觉得呢？同意他的看法吗？
12、生2：我不同意。秃鹤是个大秃子，不说他丑就不错了，怎么可能英俊呢？ 生1：我认为他英俊是有证据的。你看，书上说“秃鹤的秃是很地道的，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。”我觉得秃就是他的特色。生2：照你的审美观，你觉得他正是因为秃才显得英俊是吗？生1：是的。他秃得跟人家不一样。我家邻居张伯伯就秃一个头顶，而秃鹤头上一根毛都没有，象个灯泡，没准，晚上还可以当电灯使唤呢！生3：我觉得秃鹤并不是外表英俊，而是他内心的英俊，他为了能再次融入集体中去，主动要求扮演大家都不愿演的秃子角色，还通过自己的努力证明了自己，重新赢得了大家的尊重。 师：说得多
13、好啊！你能读得这么深刻，真是了不起！还记得演出结束后的那一幕吗？老师读到这儿时也特别感动。在那次演出中，秃鹤表演得十分出色，可演出结束后，当大家沉浸在胜利的喜悦中时，他却不见了。出示文字，配乐朗读：是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇水码头最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭
14、了，许多孩子也都哭了。 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年 师问：读到这儿，你们觉得秃鹤英俊吗？（众生答：英俊！）英俊在哪儿？生：英俊在他有强烈的自尊心。生：英俊在他的努力。生：英俊在他能为集体着想。师总结：是啊，为了集体，为了大家，秃鹤再也不掩饰自己的缺陷，自告奋勇地展示于人前，这种内心的英俊令人赞叹！7、（出示问题：谁最欣赏谁？）师：看来，同学们品读得很认真，四个人当中你最欣赏谁？生1：我最欣赏杜小康。因为他不仅外表英俊，还很坚强。师：同外表相比，这是一种内在美。（板书：内在美）生1：在他家遭遇变故后，他勇敢的面对，并随父亲去芦苇荡放鸭子。那是一个荒无人烟
15、的世界。天空、芦苇、大水、狂风、暴雨、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿，既困扰折磨着杜小康，但也在教育、启示杜小康。我觉得挫折使他变得更坚强。后来，他还坦然地在学校门口摆起了小摊。生2：我也最欣赏杜小康，他除了坚强外，我还觉得他是个助人为乐的孩子。学校通知大家带镰刀来割柳条做柳筐。许多同学都没带，杜小康从家里抱了十几把镰刀，解了大家的围，同学们很感激他。生3：他还是个敢作敢当的人。他和桑桑两人不小心把草垛点燃了，他敢于承认错误。师：的确，杜小康是个值得欣赏的人，你们还欣赏谁？生1：我最欣赏桑桑。他是个单纯、淘气的孩子。没网捕鱼虾，就把爸爸妈妈的蚊帐解下来，做成渔网;想给鸽子们有个家，居然把家里的碗橱锯掉，做成鸽子窝；他还突发奇想：大夏天穿上棉衣棉裤，去体会棒冰捂在棉絮中的感受。结果引的大家像看猴戏。这些，都表明他是个活波可爱的孩子，看到他就像看到我们身边的小伙伴，很有亲切感。生2：桑桑还是个热心肠的人。他帮蒋一仑牵红线，还帮他洗清罪名，去很远的县城找证人。生3：桑桑也是个坚强的孩子。他得了重病，却没有放弃自己求生的欲望，忍受着病痛的折磨，还不忘带妹
