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1、中小学良好班风建设研究课题方案 七星一中 李 平 2008、3、10 一、课题研究的现实背景及意义 少年、儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。在各种消极因素影响下，少数少年、儿童精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使少年、儿童思想道德建设面临一系列新课题。 要重视对少年、儿童思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育。 学校作为对少年、儿童实施教育的主体机构无疑将发挥至关重要的作用。而班级则是学校最基本的管理单位
2、，利用班级体对学生进行教育是便利的，所以，建立一个有凝聚力的、能起到自我规范作用的班集体，形成良好的班风至关重要。让学生能在其中学会做人，学会求知，使班级成为创造型的自主学习的主体，形成民主平等、自主和谐、合作学习的班风。这不仅关系到学校的生存与发展，也关系到国家对少年、儿童的思想道德建设大局。二、国外同类课题的研究综述 查阅国外一些教育专家的论述或论著，发现针对这一课题，有如下相关理论： 1.马卡连柯集体教育理论。2.夸美纽斯的教育教学原则。班级授课制需要特别加强班级体的建设。3.布鲁纳的探索发现法对适应现代教育改革和发展具有一定的价值。 4.苏霍姆林斯基的基于爱的教育的理论，就是相信一切孩
3、子都能被教育好。三、课题研究的预期目标及内容 本课题主要从以下几方面内容来研究：1、打造精良班干队伍，为班风建设护航一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。 切实做好班干部的培养工作 ，班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。 2、做好班情分析，制定奋斗目标学期初，入学后需要一个“收心”过程，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活氛围，提出团结互助的目标是适时的。期中后,期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立”“积极进取”是恰到好处的。3、注重环境熏陶，加强班风建设教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想
4、的主阵地。它包括人文环境和自然环境两种，人文环境就是班级积极向上的精神风貌，努力学习的氛围，人人争上游的风气；自然环境如教室布置严整、舒适、清新，所以，要注重对学生学习和生活氛围的建设，使之受到良好的环境熏陶。4、搞好班级文化，促进班风建设健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。（1）班级文化的核心是尊重。（2）班级文化还要着眼于发掘学生的潜能。5、强调 “管理育人”， 建设良好班风 科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参与管
5、理，在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。实行民主管理关键在于班主任。让每各同学参与管理能增强每个同学的责任感，全体同学系一个班，班集体就有凝聚力，主人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培养。6、培养自制能力，巩固良好班风学生自我控制、自我教育能力的提高，是促进形成良好班风的一个重要方面，也是班级管理的较高层次的目标。 7、科学引导，引入竞争，培养浓厚学风 所谓学风是指班级群体对一定学习目标的认定而形成的对学习目的、学习态度的一种共同心理趋向，即班集体内学生学习的风气与作风。优良的学风能使全班同学自觉形成一种比学习，比进步的良好的氛围。 8、班规班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成 俗
6、话说“没有规矩不成方圆”。 要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化， 通过本课题的研究，主要达到以下的目的，即： 1.通过本课题研究，寻求新型的班集体管理体系作出探索；为完善丰富班集体管理理论作出贡献。 2.如何通过制度的完善建立起快速有效的班级管理体制；形成一套创建民主化和亲情化的人本管理的良好班级体模式，形成有活力的团结集体。 3.通过本课题研究，增强教师提升教育理念，转变教育管理行为，尝试新型的自主化班集体管理模式，全面深化素质教育，提高学校办学品味。四、课题研究的原则 1.本课题研究遵循一下原则： 主体性原则 创造性原则个性化原则 实践性原则
7、激励性原则 五、课题研究的主要方法1.文献资料法 2.调查研究法3. 行动研究法4.综合分析法5.探索发现法 6.经验总结法 7.个案分析法 六、课题研究的实施步骤 本课题将在课题研究人员所带班级为实验班，研究范围为全校54个教学班。课题研究将从2007年3月开始，至2009年11月结束。具体步骤如下：（一）课题启动阶段：（2007年3月至2008年4月） 主要工作： 1.成立课题研究小组，调查学生日常行为习惯，了解班级普遍存在的不良现象。进行前期论证和文献资料的搜集、整理与学习，拟定方案。 阶段性成果： 1.了解各班学生行为的基本情况，有计划，有步骤地开展课题研究。（二）实施方案阶段：（20
8、08年4月至2009年6月）主要工作：1.以班级为单位，形成系统性实验网络，开展实验研究活动。2.将课题方案具体细化，由实验老师负责执行；适时分析研究过程中出现的问题，及时总结，优化课题结构。 3.确定个案，实施个别辅导模式，做好个案研究工作。 阶段性成果： 1.以班级为单位，展示具体的研究成果，做好班级活动记录。 2.分析研究过程，撰写活动小结。 3.选取典型经验进行总结。 （三）课题总结阶段：（2009年7月至2009年11月） 主要工作： 1.对整个阶段的研究工作汇总，总结本课题的研究概况。 2.完成各项资料的整理和统计。 3.完成个人课题。 阶段性成果：1.撰写研究报告。 2.收集、编
9、印成果材料，邀请专家鉴定。 七、实验研究的主要措施 1.加强学习，转变观念，提高师德建设教育2.将公民道德教育建设纲要的学习与班级文化建设相结合。对学生进行思想品德教育要从良好班风的建设开始，使学生在一种愉悦的文化氛围中学习的同时，受到思想品德教育。充分利用校园网络、校园广播、校报、教室环境布置等，展示一种良好的育人环境。 3.重视学生行为习惯规范的养成教育。良好班风的形成，总是外显在学生的行为规范上。 4.在活动中，充分发挥学生的主体作用。让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育教学活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。让学生的身心
10、自由地表现和舒展。使学生在这种氛围中，获得创新能力的自信心和创新成就的勇气。 八、课题研究的保障措施（一）实验组织机构： 1课题领导小组 组 长：宋红珍 时宝升 成 员：李平 （二）要求及保障措施: 1.学习教育理论。 2.建立研究组织， 3.抓实验过程管理。 4、定期开展实践活动。5.抓总结与宣传。（三）课题研究的相关条件分析 课题的研究能得到学校领导的重视，本课题的研究提供了有力的保障。 十、本课题研究预期产生的效果 本课题的研究，将总结出一套比较系统的良好班级管理策略，让学生在这种具有良好班风、学风的环境中，养成良好的社会公德意识。学习不再靠家长、老师的督促，而是学生个人自觉的行为。从而实现我校教育教学质量的大幅度提升，使得班级管理在学校整体工作中发挥显著作用。 十一、课题研究的成果形式 本课题所追求的目标和价值主要是教师的教育理念得到更新，教育行为得到改善，学生良好的品德与行为得到提升，班级形成良好的班风班貌，提高学校的德育质量。形式：研究报告，论文，课题的研究论文、案例专著。 4
