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1、参与第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受班会课中的亮点1.充足发挥班会教育作用。听了这十二节班会课，感受到了班会发挥的作用：班会课通过开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑,从小事做起，提高思想修养,确立对的的人生观,增强班级的凝聚力,培养学生的自主能力、合伙、思维和发明能力，拓宽学生知识视野，锻炼学生的语言体现能力,增进学生间、亲子间的情感交流。例如广州市聂慧教师讲的“一起来,更精彩”迎亚运主题班会，一方面是选材非常好，由于亚运会揭幕式就是在授课的当天晚上的广州进行，教师从亚运的历史、亚运知识、亚运精神等方面进行了全面细致的解说，体验了班会的作用.再如:经五路小学杨洋教师讲
2、的“小肩膀大责任”中有段视频，反映一种九岁的孤儿照顾自己年老生病的奶奶,每天坚持烧水、做饭、买菜、按摩、扎针在班会中,用记者跟踪报道视频的形式讲出来,感动了学生.听课的教师以及在场的评委.2、班会主题小而精。十二节班会主题选择的小而精,着眼于实际，都是发生在学生身边的事。这次会议的会场在北京市海淀区外国语学校，这是一所从学前到高中的寄宿制学校，学生来自全国各地，多数都是从小学一年级就来到学校，一种月、两个月甚至一学期才会见上自己的父母一面。上课的教师们都是提前来到学校,进一步班级,理解学生,当教师们理解到学生的心理,懂得最脆弱的地方是她们对父母的怀念和想家的感受，随后她们确立的主题多数是面对挫
3、折的,感恩的,例如感恩父母、爱从这里开始、爱冲突等，从中让人们感受到爱的存在,想到自己父母为自己做的一点一滴,一下子就打动了学生。尚有就是在生活中遇到的难题，同窗间难免会有误会、有矛盾,影响了自己的学习等，像这种题材就是发生在身边的人和事，这就是较好的主题，例如牵着你的手、面对挫折我不怕、我们不做小马虎等这些，课堂效果非常好，都受到了领导专家较高的评价。古人说过：“功夫在诗外”，拟定主题也是如此,我觉得班主任不能放弃主导作用，要通过进一步细致的研究,摸清状况，捉住中心,找准主题,才干更好的具有教育性和针对性，例如:主题应当是学生共同关怀的、感爱好的问题或者是学生之间结识有分歧的问题。.班会导入
4、众彩纷呈。（1）游戏导入。小肩膀大责任班会中做了一种叫“责任桥”的游戏，游戏的规定是让十个孩子分别坐在椅子上,前一种学生依次躺在后一种同窗的腿上，最后将椅子都拿掉，奇迹的是没有一种人摔倒,并坚持了5秒钟,这个游戏从中总结出每个人都肩负着游戏成功的责任，紧扣主题导入责任的话题。面对挫折我不怕班会中做了这样一种游戏：“捉小鬼”小鬼(学生扮演）在法师(教师扮演)面前要静止不动,在背后可以做多种各样的动作和鬼脸，但在法师转身时，若被发现做动作，就算是抓到小鬼了,要惩罚小鬼。这个游戏是揭示了在生活中我们败北时，当幸福被打破时,感到无住、恐惊、伤心时，遭受挫折时,该如何来面对?然后导入主题面对挫折我不怕。
5、在快乐班会中,做了一种抢凳子的游戏，游戏中当有一种孩子被裁减时,这个孩子在现场居然哭了,不想被裁减，这时候教师立即变了一种玩法，就是诸多人抢一种凳子，这该怎么抢呢？本来是谁先抢到谁先坐，然后同窗们依次的坐在学生的腿上,最后同窗们都大笑,感觉开心极了,这个游戏就是运用前后对比的措施,让学生产生了由不快乐到快乐的感受，然后随机导入主题快乐。(2）视频导入。一起来,更精彩班会中一方面播放亚运吉祥物视频,教师和四个同窗头上和身上带着吉祥物的标志跑出来，这就象征着可爱的吉祥物来了，然后分别简介自己,揭示班会主题“一起来,更精彩”。我不做小马虎班会课中,通过观看动画片马小虎，引出她是一种小马虎,如果自己是
6、小马虎会是什么样?然后导入主题我不做小马虎。在爱.冲突班会中,运用视频将身边常常发生的母女之间的小事,进行情境表演，故事是这样的:妈妈对刚放学的孩子说：你先来做作业，再去弹琴，再去看电视,可是孩子却说：我都学了一天了，累死了，先让我玩一会再去做作业。就由于先做什么后做什么，母女引起了争论，引起出“冲突”，导入了主题。(3）图片导入。在快乐班会课，教师出示了学生快乐的生活图片，就是发生在身边的事情，例如:大合唱获了一等奖,考试考了第一名，运动场上赛跑的镜头,从中看到了快乐,喜悦之情，导入课题快乐；用多媒体出示地球转动图、沙漠、泥石流、沙尘暴、海啸、火山爆发、洪水，从中看出地球妈妈生病了,是什么因
7、素呢，导入这节课主题走进“低探行动”。4.班会形式活泼多样。我印象最深的一节课,是来自广西柳州市景行小学常瑜教师上的爱.冲突这节课,获大赛一等奖。整节课的环节非常清晰。第一环节：她运用了视频进行引起“冲突”就是刚刚说的母女争论的场景,第二环节是联系实际，说说自己与父母发生过的亲子冲突事例，来结识“冲突”，第三环节是让学生自由选择立场,辩论“冲突”，第四环节是运用亲情小游戏“皮筋拔河”，来理解“冲突”，当两个同窗手上套着一根皮筋进行拔河到一定的限度时,立即就要断掉了，两个同窗忽然停止拔河，她们懂得这个游戏再继续下去的话所带来的后果是什么，从而引申到亲子“冲突”也许带来的后果，启发学生探求到亲子冲
8、突中“双赢”的最佳效果；第五个环节是故事启迪，化解“冲突”，她运用的是学生们最喜欢的歌手周杰伦小时侯的故事，故事是这样的:有一种男孩小时侯不乐意弹琴，老哭着弹，但是妈妈每天都坚持着陪她弹完半个小时，她还始终让妈妈着急气愤,直到高中时她发现了自己喜欢上了弹琴，每天自己都投入到琴声中,不弹已经不习惯了,她梦想着长大后要让别人唱她的歌，弹她的曲子。目前她实现了，她就是歌手、演员周杰伦，她写了一首歌送给妈妈的歌听妈妈的话。这是多么贴进生活的事情啊,用同窗们崇拜的偶像,用事实打动学生,引导学生体会父母的苦心，理解父母。现场的师生都感动得留下了眼泪。第六环节是模拟亲子冲突情境，师生合伙练习，巧妙运用小招来
9、化解“亲子冲突”。第七个环节是亲子互动，总结升华,学生自己读家长写的一封信,理解家长对亲子冲突的态度,倾听家长的心声。揭示“Faily”家的含义,就是rther nd er Love ou，升华了亲情，最后用一位哲学家所说的话来总结点题,同窗们在“心语卡”上写下了对父母想说的话。这七个环节,环环紧扣主题，并且运用了不同的形式,一般都是呈现的学生喜欢的，丰富多彩的、有吸引力的活动。明德华兴：湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨学习心得作者:伍英俊 文章来源：明德华兴 发布时间:12-1 点击数：73 湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨活动。一、活动简介11月30日至
10、1月日，中学主题班会竞赛活动暨班级文化建设研讨活动在张家界市澧滨小学举办，来自全省1个市、州的教育行政领导和各县、区的德育教师代表400余人观摩了本次竞赛活动。活动内容涉及主题班会授课、主题班会评点、班级文化建设专家报告及研讨以及德育论文评审等四个方面。主题班会授课由各市州选派一名选手按抽签顺序,进行主题班会现场授课，主题自定,时间为0分钟。主题班会评点,各市州选派一名选手按抽签顺序,对相应主题班会授课进行现场点评,点评时间为分钟。陌生的教学环境,陌生的授课对象，对教师的临场发挥,课堂的总体把握，调动学生的积极性、积极性等都具有严峻的挑战。二、学习感受实事求是的说,工作至今，我并没有独立地举办
11、过一次班会活动，最多也只是参与协助,本次活动给了我很大的协助和提高,让我真正地学习到什么是主题班会,如何才干上好一堂主题班会。下面就如何上好一堂主题班会这个问题谈谈我的初略见解。(一）鲜明的班会活动主题是上好一堂主题班会的基本一堂成功的班会课应当是主题鲜明，贴近学习,贴近生活的。在这次比赛中，我所看到的班会主题无不贴近中学生的学习和生活。例如,来自岳阳十中冯英教师讲的吃？不吃?、永州三中的张黎黎教师讲的我的健康我做主等等,都是环绕中学生的饮食生活为出发点展开讨论的。食品安全问题已成为当今社会的敏感话题,两位教师运用多种形式(视频、世界卫生组织调查、情景小品等）展示了当今社会食品安全问题，并较好
12、的贴近中学生的生活现状展开讨论。又如:保靖民族中学的回绝冷漠，传递温暖,龙建军教师通过多媒体播放天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等视频材料,引起学生关注这些事件中涉及的道德认知冲突。班会讨论剧烈，在指引教师的不断引导下最后引起共鸣，同窗们在面对这种进退两难的问题时，应当以社会主义核心价值观和荣辱观为指引，积极扶危济困，回绝冷漠,传递温暖，同步注意采用措施保护自己,减少误会和困扰。由此可见,像上述这样的班会,主题鲜明，贴近中学生的学习和生活，具有较好的指引意义。主题班会的目的应当明确、具体、适度。一次成功的班会肯定是能解决学习、生活中的实际性问题。(二）丰富新颖的班会活动形式是上好一堂
13、主题班会的保障主题班会的活动形式应当有别于平时的文化课模式,不能是班主任的“说教课”。班会活动应当组织灵活，形式新颖活泼,可以是学生做主持，教师做合适的指引和点拨；也可以是教师做主持,学生做点评。大胆地运用多种活动形式,才干充足发挥学生的主观能动性,并体现班会的民主性。通过学习，我掌握了主题班会的常用形式:1、游戏式主题班会。游戏式主题班会措施简朴、便利，它对于自然地形成学生的是非观，增进学生道德判断能力的发展非常有利。2、问题式主题班会。问题主题活动也叫道德两难问题法。一般向学生提供几则虚构的小故事，用问答的方式对故事中某个人的行为进行道德讨论,以此来发展学生的道德判断力。3、实践式主题班会
14、。道德教育从主线上说是一种知、行并重,贵在实践的教育。实践式主题班会活动应当是将道德概念贯彻到道德行为,即不是仅仅把崇高的言论停留在口头上，而是要引导学生体目前自己的实践中,贯穿在行动上。这可以结合班级生活来设计道德教育的实践活动。例如：班级里，总免不了有同窗因病请假而缺课。班主任可以引导同窗讨论，推选同窗代表看望,带去全班师生的问候，协助她补上缺掉的课程，等等。“你能真诚待人，后来别人也人真诚待你。”这样就能使同窗之间布满关怀、爱抚和深切的友谊,发展助人为乐的美德。由此可见，丰富新颖的班会活动形式是上好一堂班会课的保障。（三)学生的积极参与是上好一堂班会课的核心主题班会既然不是班主任及辅导教
15、师的一言谈，学生的积极参与则显得尤为核心。中学生自主意识强，思想正走向独立,对社会生活中任何一种现象均有自己个人的见解，不肯她人把意志强加于自己。主题班会上,她们不想也不能只做一种旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演,大多数学生没有体现自我的机会，教育氛围呆板压抑，那么就不也许真正触及她们的内心深处,其教育力的苍白是可想而知的。相反,让个体学生参与主题班会的全过程,不仅满足了她们自我体现的需要，更重要的是营造了心态开放的环境,使她们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自然地把德育教育内化为自己的信念。这次研讨会中,学生的积极参与无疑都是一次次成功的主题班会的亮点。（四)及时的信息反馈是一堂好的主题班会课的检查主题班会后要及时收集反馈信息。这样既有助于及时理解学生动态,也利于下次主题班会活动的开展。班会的过程中可根据学生的反映得到直观的反馈，班会后可有针对性地收集部分学生的感想，从而获得更确切的信息。根据反馈可评估本次班会的效果,班主任从中总结出成功的经验和局限性的本源,同步也可作为后来工作的指引。三、结语主题班会是开展德育教育的一种渠道和形式。最后的目的是要把社会、学习和教师的规定转化为学生的内在需求。把教师规定我怎么做变为我应当怎么做和我需要怎么做。只有这样才干达到我们班会的目的,也才干让学生期待每次班会时间的到来。
