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1、作文指导课教学设计 S版三年上语文百花园一（习作吹泡泡）教学设计【教学目标】1、激发学生观察和表达的兴趣，引导学生学会观察的方法，并善于观察和表达。2、以吹泡泡为载体，激发学生写作兴趣，让学生把吹泡泡的经过和感受写清楚。3、学习积累好词好句，并会正确运用。4、根据表达的需要，正确使用标点符号。【教学重点】 学会观察的方法，把吹泡泡的过程写清楚【教学难点】 运用积累的词语，表达真实的感受【教学准备】图片、课件、视频【教学过程】一、回顾课文，学习表达方法：1、课件出示冰心与课题吹泡泡，引导学生回顾课文：提问：你觉得冰心奶奶的吹泡泡写的好吗？，好在哪？（能用上表示先后顺序的词语，吹泡泡的动作描写的准
2、确，生动，观察仔细，写出了泡泡的样子、数量、颜色，冰心奶奶想象力丰富。）【设计意图：让学生回顾已经学过的课文，品味表达内容，感受表达方法，为下一步写作奠定基础。】2、 冰心奶奶喜欢吹泡泡游戏，我们也喜欢，昨天我们在操场上也尽情的玩这个游戏，今天我们也学着写写吹泡泡，好不好?板书课题：吹泡泡。二、 情景再现、有序练说：1、昨天老师拍了一些同学吹泡泡的照片，我们一起来看看。出示照片，这是谁在吹泡泡啊？请照片上的同学介绍自己是怎么吹的。预设：我先然后再 2、评议并小结：我们运用表示先后顺序的词语就会把将吹的过程表达有序，清楚。【设计意图：情景再现，激发学生写作兴趣，为学生写作提供感性材料，并且遵循了
3、从说到写的原则。】3、请照片中的在旁边仔细观察的孩子说说：你看到她是怎样吹泡泡的？她的表情是。，看她吹泡泡，你想到了什么？【设计意图：引导学生理解，写作文不仅要写看到的，还要写自己想到的。】4、看这就是我们吹出来的泡泡，（出示图片）多可爱的泡泡啊！你一定注意到了泡泡的数量，样子和颜色各有不同。5、指名学生回答：你看到泡泡的颜色是（ ）。表扬学生：这个词语运用很准确，老师奖励你一句话，为大家读读吧，学生读纸条上的关于描写泡泡颜色的句子。继续提问：我们还可以说泡泡的颜色是（ ），相机板书。 五颜六色，光影零乱，五色的浮光师总结：我们积累了冰心奶奶的好词语并且会运用，真是会学习的好孩子。6、 我们的
4、泡泡都是什么形状的？（出示图片），引导学生观察，指名回答泡泡的形状。（单独的，2,3个泡泡连在一起的，一串串的，）老师继续引导学生运用比喻及拟人修辞方法：你觉得泡泡像什么呢？随机奖励学生好句子，学生读纸条上的关于描写泡泡形状的句子。7、引导学生连句成段：刚才同学们说了很多种泡泡的样子，谁能够连起来说一说，可以用上“有的像有的像” 指名说。8、操场上到是我们的泡泡，你能用一个词或者一句话来说说泡泡的数量吗？指名说，教师板书。9、谁能完整地说说你观察到的泡泡的颜色，样子，数量？你们可以四人小组互相练习一下。引导学生连句成段，勇于表达。10、指名说，并评议总结：大家都会观察，会想象，我们就和泡泡成为
5、了好朋友。【设计意图：在学生会说的基础上，引导孩子说具体的句子，用词的准确。】三、 视频回顾、描绘场面 1、同学们，我们操场已经变成了泡泡的海洋，我们同学一个个都兴高采烈，还可以说（），引导学生观察人物神态，并板书。展开想象：我们吹啊，抓啊，追啊，你吹的泡泡飞到哪里去了？可能做什么去了？2、 学生想象说话，评议。【设计意图：学生在说句子的基础上，连句成段的练习是很必要的，为学生写作打下良好的基础。】四、 方法归纳、轻松写作1、这节课我们写话的题目是吹泡泡，按照刚才我们说的，可以先介绍你怎样吹泡泡；再写泡泡的颜色，样子，讲讲泡泡像什；数量；最后，想象自己的泡泡飞去哪？干什么？也就是把你做的，看到的，听到的，想到的写下来。 2、写的时候，要注意正确使用标点符号，不会的字可以用拼音代替。 3、配乐学生写话，教师巡视。五、 展示写话、赏析修改出示学生典型例文，引导学生赏析，提出修改意见。 六、 课堂总结这节课我们在吹泡泡的基础上，又看，又想，又运用积累的好词好句，将我们的快乐与大家分享，你们地表现真是太精彩了，这节课我们都余兴未了，就让我们在以后的语文学习中继续这种快乐吧！板书设计： 吹泡泡 看到的 听到的 想到的 动作：蘸，吹，提， 颜色：五颜六色、光影零乱、五色的浮光 数量： 无数 一串串 不计其数 形状：圆溜溜、玲珑、大小不一 神态：兴高采烈 得意洋洋 哭笑不得
