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1、 上好小学数学练习课的点滴众所周知，小学数学练习课，就是为了使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学的数学知识，发展智力并提高各种思维能力而精心设计的一种课。数学练习课上得好与否，直接关系到学生理解、掌握并应用所学知识的好坏，从而直接或间接影响教师教学质量的高低。时下，许多小学数学教师，只注重数学新授课的教学，而忽视甚至遗忘了数学练习课的教学。更有甚者，纯粹把数学练习课上成数学作业课。长此以往，新课改所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念如何在教学中实施？知识的过手和能力的过手问题从何而谈？在此，笔者根据自己长期上小学数学练习课的实践经验
2、，就怎样上好小学数学练习课，谈谈下面几点肤浅的体会。一、重视小学数学练习课的情景引入，充分调动全体学生积极参与，激发学生上数学练习课的练习兴趣数学学科知识的教学，本身来说是枯燥无味的。而进行数学知识的练习，更是枯燥得“雪上加霜”。要上好一节数学练习课，达到教师预定的目标和效果，最关键是重视小学数学练习课的情景引入。 师对学生交流的各种方法进行评价后，肯定组3的方法好，紧接着出示算固体不规则的石块放入规则的圆柱体装水容器中引起水位变化的相关练习题进行教学由此可见，就数学练习课前，简单的情景引入就能“一石激起千层浪”, 既充分调动全体学生的积极参与，又激发了学生上数学练习课的练习兴趣，还找到了解决
3、固体不规则的石块放入规则的圆柱体装水容器中引起水位变化的相关实际应用题的科学的计算方法，为突出练习重点和突破练习难点打下了坚实的基础。所以，情景引入的好坏直接关系到是否能充分调动全体学生积极参与练习的兴趣。有人说：“兴趣是成功的一半”，我也这样认为。二、精心设计好有层次性和拓展性的练习题，能让全体学生系统掌握所学数学知识，并加以灵活应用有层次性和拓展性练习题的精心设计，是数学新课标指出“学会”变“会学”的具体体现，既照顾了学困生，又巩固了中等生，发展了优生；既注重了“双基”的强化巩固，又提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。 三、注重练习内容的针对性和实效性，这是提高数学练习课课堂教学效益
4、的一种有效方法每一个知识点的教学，哪怕是最简单的，对于一个班不同智力的学生和不同发展水平的学生来说，理解、掌握、应用上都会出现这样或那样的错误。例如，倒数的认识的教学，学生常会出现：“1的倒数是1/1”、 “0的倒数是0”、 “7的倒数是7/1”“2/3和3/2是倒数”等错误。因此，面对学生理解、掌握和应用数学知识上出现的种种错误，注重练习内容的针对性和实效性，是提高练习课课堂教学效益的有效方法。教学中应收集学生的错题集，练习课时，对学生出现的问题，以“我是小医生”、辩析、问题会诊或形式多样的其它方法，让学生在练习中明辨是非，理解、掌握并能灵活应用所学的知识，养成仔细观察、认真分析、勤于思考等方面的良好学习习惯和勇于探索的意志品质。长期的教学实践证明，收集学生的错题集并开展有针对性和实效性的练习，能形成学生掌握和应用知识上“柳暗花明又一春”的景象。总之，“教书有法，教无定法”。面对新一轮数学课程改革，怎样上好小学数学练习课，是摆在我们广大数学教育工作者面前的一项重要任务。只有努力找到上好小学数学练习课的有效途径和方法，才能全面提高小学生的综合素质，从而不断提高小学数学学科的教育教学质量。
