《部编版小学语文一年级下册6 古对今教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级下册6 古对今教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古对今【教学要求】1观察图画、读对韵歌，认识 “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨 ”12 个生字，通过朗读，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7 个生字。2通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7 个词语，借助图片或联系实际理解 “朝 霞、夕阳、严寒、酷暑”。3想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。【教学重点】1识字、写字、正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。2想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。【教学过程】【第一课时】一开门见山，直入主题1.今天，老师就和大家共同学习第 6 课古对今。2板书课题，齐读课题。二自主学习,尝试练习1出示 12 个词
2、语（课件出示 2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一 比，看谁能把字音读正确。古一今晨一暮桃李圆一方雪一霜柳杨严寒一酷暑 和风一细雨 莺歌燕舞春夏一秋凉 朝霞一夕阳 鸟语花香2小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相 说一说，再一块儿读一读。3指导读词语。注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母 an，“凉、杨”都带有后鼻韵 母 ang。开火车读，齐读。4识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析
3、。熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法己：如“圆、凉、细”可以采用熟字 加 一加的方法记忆； “ 夕”采用减一减的方法识记： “多”减一半。 “ 寒、朝 ” 均是会意字，可让 学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆 : 如“寒 ”是指一个人在一间屋子里， 光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”是 指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。组成常用词记忆：杨：杨树、白杨 细：细小、细心霞：晚霞、云霞 晨：早晨、晨风凉：凉快、凉水、凉风 朝：朝阳、朝气、朝夕5指导读对韵歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）学习第一节词语：古今圆方严寒酷暑
4、 春暖秋凉（3）根据图片练习读第二节词语：晨暮雪霜 和风细雨朝霞夕阳（4）练习读第三节词语：桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。 三即时训练、当堂达标。1同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一 比，看谁能把这些字音读准。2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你 还能认识它们吗？四、识记、书写生字。1识记、学习生字。（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（2）给生字找朋友。2指导书写。（1）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。“细”
5、：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。 本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。另外：1 个是独体字：夕；3 个 是上下结构的字：古、李、香。（2）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。（3）学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。 3读读写写：古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气 【第二课时】一、复习导入1出示生字，指名读，齐读。和风细雨 夕阳朝霞方圆鸟语花香严寒酷暑 古今二、精读感悟，重点理解。1你知道什么是对子词吗？师讲解：（1）对子词一
6、般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成：同类词：晨暮雪霜柳杨桃李（板书：同类词）含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词） 含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）2学习第一小节。（1 ）第一句对子词是两组什么词？（是两组反义词。 “古今”是一组时间方面的相对反义 词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2 ）第二句对子词是两组什么词？（这也是两组反义词。 “严寒 ”写的是冬天， “酷暑”写 的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）3学习第二小节。（
7、1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨暮、雪 霜”是一组同类词，“和 风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）（2）向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气 弥漫，雪霜连天的洁白世界。）（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、 雷阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是“微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小 很细的小雨。）（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？（朝：就是早
8、上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）4学习第三小节（1 ）第一句对子词是两组什么词？（ “桃、李”都是水果， “柳、杨 ”都是树木，为同类词 组成的对子歌。）（2）第二句对子词是两组什么词？（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两 个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）（3 ）出示 “ 莺歌燕舞”和“鸟语花香 ”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了 解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”和“鸟语花香”。三、练习朗读1师生对读。2生生对读。3同桌玩拍手对对子游戏。4男女生对读全文。四、拓展练习1分组自编对子。2交流反馈。五、实践活动。1找对子。
9、给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后2对对子。可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ）， 山高对（ ）。【教学反思】优点：这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的 方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香 ”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句 交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣， 万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字 ,引导学生联系生活经验， 想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。21不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。
