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1、科目/教材 语文 年级： 三 课题： 21 掌声 课时： 第二课时 执教者： 彭金琼 教学目标：1我能正确、流利、有感情地朗读课文。2我能读懂小英在第一次掌声前后、第二次掌声后的表现和她当时的内心世界，读懂小英发生变化的原因。3我能理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重点：读懂小英在第一次掌前后、第二次掌声后的表现和她当时的内心世界，懂得小英发生变化的原因。教学难点：理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。第二课时教学过程听课者：我的思考：一、复习导入1.今天我们继续学习（生：掌声）。请跟着老师一起写课题：掌声2说说这些词
2、哪些是写小英的，哪些是写掌声的？指名说说并分类齐读：犹豫 持久 经久不息 忧郁 残疾 热烈3了解过去的小英和现在的小英（师引读有关文段）。二、精读课文（一）学习24自然段，了解小英动作、神态的变化。1想一想，课文写了几次掌声？找到句子读一读，看看每一次掌声是在什么情况下响起的？2哪一句话是写演讲时的掌声的，哪一句话是写演讲结束时的掌声的，谁来说说？3 “骤然”是什么意思？ “经久不息”又是什么意思呢？4在一前一后的掌声中，小英的动作、神态有哪些变化呢？请同学们默读24自然段，划出写小英的句子，看看小英动作、神态的变化，想一想小英当时心里想些什么？ 5.交流小英动作、神态的变化，走进小英的内心世
3、界。（二）理解两次掌声的含义。1读一读写掌声的这两个句子，想想每一次掌声同学们在说什么呢？2交流，汇报。3小结。4齐读24自然段。5读后师鼓掌，问刚才老师的掌声在跟你们说什么？（三）学习56自然段，深入理解“掌声”的重要作用。1同学们送出的掌声，小英听明白了吗？从那次以后，小英有什么变化呢？除了课文中写到的，小英还会有哪些变化呢？2小英由原来的自卑变得自信，忧郁变得开朗，那是因为她从同学们的掌声中获得了什么？3小结。（四）学习第7自然段，结合实际，升华主题。1这件事过去了很久，可是作者仍然记忆犹新，作者是怎样写自己的感受的？2读读这段话，说说从这段话中，你读懂了什么？3在你的生活中，你得到过别人的掌声吗，你给别人送出过掌声吗？4小结。5齐读最后一段。6吟诵掌声响起来歌词，听歌曲。7小结，齐读最后一段。三、总结全文，布置作业1学完这一课你有什么收获？交流。课后用一段话把你的收获写下来。2小结，送出掌声。板书设计同学们 送出 掌声 得到 小英 鼓励 称赞爱综合评议：
