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1、撰写人：_日期:_关于四年级数学教师的述职报告 关于四年级数学教师的述职报告1 根据新大纲的教学要求,我力求使教学结构符合儿童的年龄特征,注意促进学生的学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上,在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生学以致用,让学生将数学运用到实际生活中。 一、加强口算的学习。 通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行速算手比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能,对于笔算也是提高和帮助。 二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔
2、算。 学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中,发现学生的计算能力不好，特别是除法,甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此,在教学之外，我让学生天天练几道计算题。 计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差,特别是乘法分配律。 三、提高应用题理解能力。 应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况,我让学生多练、多想、多问，从量到质,逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 四、增加实
3、践活动,培养学生体会数学应用数学的意识。 设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则。 我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。 关于四年级数学教师的述职报告2紧张而忙碌的一学期已圆满结束，在本学期里我能认真执行学校教育教学工作计划，完成教学任务,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想,积极探索,改革教学，收到一定的效果。为了克服不足，总结
4、经验，使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结: 一、认真备课。备课时,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型，采用适合学生的教学方法，既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思积累教学经验和吸取教训,改进课堂教学水平。 二、注重课堂教学的师生、生生交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易，学得轻松,觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的
5、过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”学生成了学习的主人，学习成了他们的需求,学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。 三、创新评价,激励促进学生全面发展。在教学中对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。 四
6、、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。由于本学期初接本班学生,发现学习中下者将近占三
7、分之二,所以“抓差补差”工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心,找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容,我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣,有了很大的进步。 总之,在一学期的教学工作中,既有成功的喜悦，也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探
8、讨上、信息技术操作上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。 关于四年级数学教师的述职报告3 本学期我担任四年级的数学教学工作,回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力，取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务。 学期初，我认真学习了数学新课程标准、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中
9、的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。从学生实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。二、用心教学，努力提高教育教学质量。针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下:1）创设各种情境,活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习
10、情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后,放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的能力,培养他们的参与意识。 2)在课堂教学中正确处理了教与学，学与导的关系，把教与学的重点放在学上,在教法上着眼于导，以学生发展为本,激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。 3）及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 ）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄
11、变厚,再变薄的过程，既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 )注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是 要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时，要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们鼓励，勇气。 三、认真批改作业,及时反馈。 针对不同的练习错误,教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了
12、较好效果。 四、注意培优,注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题,乐于思考,使他们对数学更加感兴趣。本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。但也存在着不少的问题:如有一小部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量,书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。据此，在今后
13、的教学工作中，我将继续努力,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性,对学生进行强化训练,经常与家长联系，共同教育,争取教出更好的成绩。 关于四年级数学教师的述职报告4 回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。 教学方面： 教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了,完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。 一、总结精彩片断，思考失败之
14、处 一堂成功的数学课，往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点,激发学生参与学习过渡语,对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录,供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。等等对于这些情况,教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后,要做出日后的改进措施,以
15、利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展 应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样,对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。 三、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题,情感与态度等四个方面来进一步阐述。 第一种教法是教师教知识,学生记知识，是一种填鸭式的教学。 第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识,但是忽略了学习的主体是学生,教师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。第三种教法,学生通过自己操作,自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感,兴趣没有尽情发展。 第四种教法，通过学生
