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1、2022二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案新人教版【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而
2、然地进行交际。”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。【学情分析】低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。【教学目标】1. 能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。2. 能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。3. 能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或
3、表达意见。【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。【教学难点】听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。【教学准备】1. 收集不同职业的音频和图片2. 愿望森林的情境布置道具【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情景，引出课题激趣导入：同学们，欢迎你们乘坐神奇校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。现在，我们将要前往愿望森林，听说还有机会向愿望树许愿呢！事不宜迟，我们今天来一起来说说长大以后做什么。（设计意图：利用校车校车情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气，并利用许愿为线索，一步步引出
4、课题。）二、 说出愿望，引导交流（一）师生互动，清楚表达1、引出课题：同学们，你们长大以后想做些什么？对学生的设想表示肯定。2、思考提问：你选择的工作平时需要做些什么吗？引导学生结合身边的人，把话说清楚、完整。（设计意图：利用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。根据自身的认识，对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。）（二） 细听录音，思考职业1.听声猜职业：来到愿望森林的可不止我们呢！刚才有四位小朋友听到我们讨论，迫不及待地想说说他们长大以后想做什么。我们一起来听听他们的愿望是什么吧！（分别播放教师、厨师、教师和消防员的录音，让学生猜出职业。回想听别人说话的时候要注意的事项，引导学生根
5、据听到的内容进行分析。）2.他们的愿望是什么？你是怎么知道的？（设计意图：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真聆听。）（三）同桌讨论，说明理由1.说明原因，引导思考：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有把我们的商品送到家门口的快递员。他们因为不同的原因选择了不同的职业，那你们选择不同职业的原因又是什么呢？2.同桌讨论，分享理由。引导孩子大胆地说出自己选择这份工作的理由。（设计意图：有的人喜欢画画，所以成为了画家。有的人喜欢制作美食，所以成为了厨
6、师。在学生理解了职业的内容后，跟大家分享是什么原因会有这样的想法，层层深入，引导孩子思考，并向同桌说说。）（四）角色扮演，积极提问1.愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清楚表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了，你有什么想跟他们说的？鼓励孩子们畅所欲言2.你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！（邀请高年级的孩子进行角色扮演，激发孩子孩子的兴趣，引导学生对感兴趣的内容进行提问。强调在学生在提问的时候要用上礼貌用语，还要注意说话的语气。）（设计意图：结合许愿的情境，安排高年级的学生进行角色扮演，学生不仅感
7、受到了“许愿”的力量，更激发提问的愿望。）三、许下心愿，充分表达（一）小组讨论，说说心愿：刚才，我们已经做到了认真聆听。清楚表达、说明理由、积极提问，现在，我们可以向愿望树许愿了！请小组同学轮流分享。注意要说出愿望是什么？这份工作需要做些什么？为什么会有这样的想法？另外，听的同学要做到认真倾听，遇到感兴趣的内容，也可以多问问。（二）小组颁奖，活学活用：每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。（三） 分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。（四）交流评价
8、，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上（设计意图：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和分享。对说得好，听得好的同学进行颁奖，鼓励学生勇敢，大胆地说。设置愿望小天使，让师生互动过渡到生生互动，学生交流中学会清楚表达，并完整地说明理由。）四、小结升华，拓展延伸在这次神奇校车之旅上，我们去了愿望森林，谈了自己长大以后想做什么，也写下了自己的愿望。其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人。这次的神奇校车之旅就到这里结束了，我们下次再见！附送：2022二年级语文下册识字语文园地三教学设计新人教版【学习目标】1
9、.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。4.学习天干地支纪年法。5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。【学习重点】1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。2.词语和常识积累。3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。【学前准备】1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生）2.制作课件，生字词卡片。（教师） 【
10、课时安排】二课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、我的发现）一、识字加油站1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。2.学生观赏后交流、评议。3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。（1）出示生字词卡片，老师带读。（2）老师指名读，检查认字情况。（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。（4）师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。二、字词句运用1.选一选，连一连。（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁
11、部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。2.查一查，记一记。（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它为偏旁的“辣”字仍
12、是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。三、我的发现1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.用生肖动物引入话题：（1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？（2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物
13、？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事）2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。二、我爱阅读1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。（1）分角色朗读文章。（2）认识文中的字词：枣（zo）树 弯弯曲（q）曲 浅（qin）绿色忍（rn）不住 树荫（yn） 呗（bei）光秃秃（t） 跳舞（w）2.全班诵读。3.思考问题：（1）小柳树为什么嘲笑枣树？（2）小柳树到后来为什么不说枣树了？（3）读了这篇文章，我们能从中学到些什么？写一写你的感想。4.写一写。观察文中小柳树和小枣树的特点，再找两种植物仿照本文写一写。如不会开花的无花果和能开出美丽花朵的樱花树等。
