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1、基础教育课程改革学习心得 基础教育课程改革（试行）从课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发和管理、课程评价、课程管理、老师的培养和培训、课程改革的组织和实施九个方面提出了明确要求。就老师而言，要适应新课程教学，就必需对新课改加强认识，热情投入，不停提升本身素质，提升老师素质是深化新课程改革的前提条件。首先，加强学习当代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个认识问题，任何一位教育工作者的思想认识假如落后于新课程改革思想理念，那么怎样深化新课程改革一切全部是空谈。什么是新课程改革？对于这个问题，很多人全部是满头雾水，到底什么是新课改谁也说不出一个头道来，综合多种对新课改的释义
2、也只能归纳出一个模糊的概念即：经过新课程改革促进老师的教育方法和学生的学习方法发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识和技能、过程和方法和情感态度价值观的三位一体的教育功效。为何要进行课程改革？众所周知某种教育方法确实立是受社会经济发展的原因制约的，传统的教学方法可能适合当初的经济发展，但伴随改革开放的深入，经济体制的改变，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方法必定有其不适应的地方。过去的教学是有很多弊病的。如强调共性，忽略个性，重视知识的传授，忽略能力的培养，重视学习结果，忽略学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质
3、性地参加教学过程，自主地进行反思和总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全方面提升学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。所以，新课程改革势在必行。其次，调整自己的角色，改变传统的教育方法。印度哲学家奥修有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”我们是否能够这么了解，如同给脚提供适宜的鞋，我们必需给学生提供适合的教育。脚之因此能忘记，恰恰说明鞋之合脚；假如鞋不合脚，脚就会被时时记住。一样，当学生在一个适合自己的教育环境中生长时，我们就会欣喜地发觉她们似乎忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上。这时，学生的学习热情和效率就会意想不到地被激活。这么的情形在我们的实际教育教学中并不鲜
4、见。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。所以，我们必需专心记住：我们要发明的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们老师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方法上，要表现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计适当的教学活动，帮助学生不停反思自我，营造维持她们学习过程中主动的心理气氛。第三，努力提升老师的素质是关键。老师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，她们思维活跃，爱好广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求和敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大老师要勤于学习，不停提升本身的基础素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参加学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。所以，这不但要讨教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的主动性，还要有灵活的课堂应变能力，以确保双方的协调发展。相关阅读小学英语课程改革的教学反思对小学语文新课程改革的几点认识 课程改革工作总结范文 新课程改革工作总结
