《141有理数的乘法教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《141有理数的乘法教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.4.1 有理数的乘法 第一课时黄美刁教学目标：1、经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳能力。2、会进行有理数的乘法运算。3、了解有理数倒数的定义，会求一个数的倒数。教学重点：有理数的乘法法则。教学难点：积的符号的确定。教学过程：一、 板书课题，揭示教学目标（1分钟）讲述：同学们，小学的时候我们已经学习了正数及0的乘法运算，但引入负数后，怎样进行有理数的乘法运算呢？这节课我们一起来学习有理数的乘法运算（板书课题：有理数的乘法运算）。这节课我们的学习目标是投影学习目标：1、会进行有理数的乘法运算。2、了解有理数倒数的定义，会求一个数的倒数。二、引导学生自学（1分钟）讲述：怎样才能达
2、到这个目标呢？主要靠大家自学，自己去观察、去归纳。今天，自学的内容和要求是：投影自学内容及要求：看课本P2830，思考：1、你能说出有理数乘法法则吗？有理数乘法的运算步骤怎样？2、什么叫互为倒数？如何表示一个数的倒数？0有倒数吗？倒数是它本身的数有哪些？时间：5分钟三、学生自学，教师巡视（5分钟）1、 学生看书、思考。2、 教师巡视。（1） 教师察言观色，确保每个学生高效地看、想。（2） 最后一分钟提醒学生：不会的问题可同桌讨论或举手提出问题。四、检测学生自学效果(15分钟)思考：l -4 -2 0 2 4 6 8如图，一只蜗牛沿直线 l 爬行，它现在的位置恰好在 l 上的点O.1、如果一只蜗
3、牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行，3分钟后它在什么位置？2、如果一只蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟后它在什么位置？3、如果一只蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行，3分钟前它在什么位置？4、如果一只蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟前它在什么位置？分析：(学生回答，教师引导)为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正，为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正。1、3分钟后蜗牛应在点O的右边6cm处，这可以表示为(+2)(+3)=+6.2、3分钟后蜗牛应在点O的左边6cm处，这可以表示为(-2)(+3)=-6.3、3分钟前蜗牛应在点O的左边6cm处，这可以表示为(+2
4、)(-3)=-6.4、3分钟前蜗牛应在点O的右边6cm处，这可以表示为(-2)(-3)=+6.观察式，思考：正数乘正数积为 数；负数乘正数积为 数；正数乘负数积为 数；负数乘负数积为 数；乘积的绝对值等于各乘数绝对值的 。归纳：有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。分析：例如， （-5）（-3），同号两数相乘 （-5）（-3）= +（）， 得正 5 3=15， 把绝对值相乘所以 （-5）（-3）=15又如，（-7） 4， （-7） 4= （）， 7 4=28， 所以 （-7） 4= .有理数相乘，先确定积的 ，再确定积的 。练习：学习例1的解题
5、方法并完成下列计算练习：计算： 观察：上面两题的乘积有何特点?有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数.数a(a0)的倒数是什么?讨论:1、一个数的倒数等于它本身,那么这个 数是 .2、如果两数互为相反数（0除外),那么它们的倒数也是互为相反数吗?五、引导学生评判、更正、归纳。（5分钟）1、学生找错误；2、学生更正。六、当堂作业（15分钟）全品学练考P21 课时作业（十二）当堂测试：第15题课后作业：第1、2、3、5、6、11题七、小结（2分钟）这节课你学会了什么？要注意什么问题？八、布置作业（1分钟）课本P38习题1.4 第2、3题九、教学反思这节课主要是学习有理数的乘法，整个教学过程都比较重视学生的自主学习。在教师的指导下，学生自学、思考，对知识进行归纳，并通过有针对性的练习来掌握这节课的知识。整节课教师能充分关注学生在课堂上的状态，不断激励学生，适当加以点拨，学生的学习积极性比较高，对知识的掌握也比较好。 黄美刁 2011年1月4日第 1 页 共 4 页
