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1、年级一年级学科 语文课型新授教案设教学内容11项链上课时间月 日节总课时二课时一、教学内容分析这是一篇犹如一段优美的海边风光短片的散文。课文从大海远景切人，慢慢推至近景， 逐一展现沙滩、海浪、海摞、贝壳、玩耍的孩子、串串脚印，并对之进行色彩描绘，很有动 感。其中，对小娃娃的动作描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链， 非常传神。这是作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美丽的画而加以诗意表达的结果， 能使学生从中受到美的熏陶。二、教学目标1基础知识会认“蓝.又” 11个生字和禾字旁一个偏旁，会写“白、的”等4个生 字。2阅读素养1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文
2、内容，知道大海的项链是什么，感受大海的美丽，体会小娃娃 的快乐。3表达素养能合理搭配“的”字词语。三、教学重难点教学重难点1. 学习生字，朗读课文，感受大海的美丽。2. 能合理搭配“的”字词语。3. 体会小娃娃的快乐。解决重难点 的教学策略1通过看大海图片、反复读课文，让学生感受到大海的美，体会到小娃娃的 快乐。2.字词方而，让学生随文识字，采用多种形式识记生字，借助图片和生活 经验来理解词语的意思。四、教具准备生字卡片、多媒体课件等。五、作业预习 作业1. 和父母一起收集有关大海的图片和资料。2. 借助拼音自读课文，将课文读熟。达标 作业1. 书写生字，并组词。2. 能说的这样的词语。挑战自
3、我背诵有关大海的诗歌。六、板书设计海螺贝壳彩色 1 j=_J 1大海11项链小娃娃 金色快活的脚印七.教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）教学环节 （标注时 间）设计意图学生活动 （预设）教师活动备注智葱激 趣，诱发 活力（3 分钟）通过观察 图片质 疑，诱发 学生学习 兴趣。生预设：妈妈的 金项链、姐姐的 珍珠项链等，（学生自由畅谈）一导入课件展示项链图片，说一说，这是什 么？你还知道哪些项链？2.课件出示大海的图片，谈话揭示课 题。自主探 究，发掘 潜力（15分 钟）通过多种 形式的 读，帮助 学生扫淸 生字障 碍。生预设：轻声的 把握。二、初读课文，读准字音1. 师范读
4、课文，学生初次感悟。2. 学生自读课文，注意读准字音。3. 检査学生自情况，师随机纠正因字 音。目标一合作交 流，彰显 活力（20分 钟）把学习的 主动权还 给学生， 给学生足 够的时间 去思考， 去发言。生预设：生字 组词，实际识字 的方法。生预设：小娃娃 的项链是海螺 和贝壳做成的。大海的项链是 快活的脚印。三、熟读课文，随文识字。1. 课件岀示大海，蓝蓝的，又宽又远 读中感悟大海的蓝、宽广，随文认识蓝、又”两个生字，并指导书写“又”。 板书：大海2. 课件出示“沙滩，黄黄的，又长又软。” 读中感悟沙滩的美丽与赤脚踩上去的 美好。3. 课件岀示“雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌上沙滩，悄悄
5、撒下小小的海螺 和贝壳。”读中感悟浪花的美丽与可爱。 随文认识笑、着、和、贝”四个生字 以及偏旁禾”字旁。指导书写和”。4. 指导朗读第一自然段，引导学生知道 第一自然段有三句话，并标示出句序。5. 引导学生学习第二自然段。目标2(1)目标2(2)第课时（2）“雪白雪白的浪花，悄悄地把小小 的海螺和贝壳撒在黄黄的沙滩上，一群 小娃娃来了，让我们快快朗读第二自然 段吧！”课件出示第二自然段，学生齐 读。板书：小娃娃（2）这一段有几句话？说一说，并标 示岀来。（3）逐句学文感悟娃娃们的快活，感 悟大海的项链是什么。随文认识娃、 挂、活、金”四个生字。总结升 华，提升 活力（2 分钟）将知识与 课外
6、生活 相联系， 使学生寓 教于乐。生预设：我做过 项链，我们还可 以用花朵做项链四、总结升华1. 结合板书总结课文内容，并完善板 书。2. 生活中，你用什么做过项链吗？不妨 想一想，我们还叮以做成什么样的项 链？3. 指导书写白、的”两个生字。课后反思目标达成 度课后感悟第二课时教学环节 （标注时 间）设计意图学生活动 （预设）教师活动备注智慧激 趣，诱发 活力（5 分钟）通过回 顾，促使 学生快速 进入本节 课所学内 容。生预设：小娃娃 的项链是海螺 和贝壳做成的。 大海的项链是 快活的脚印。一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的 内容吗？现在我们来回顾一下。 1读词语。2. 读课文。3
7、. 小娃娃的项链是什么做的？大海的 项链又是用什么做的？目标1攻克难点 创造活力（20分 钟）朗读是最 基本的语 言实践,也是培养 语感的最 佳途径。生预设：我喜欢雪 白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌 向沙滩，悄悄撒 下小小的海螺二、品读课文1.品读第1自然段.（1）你见过大海吗？谁来夸夸大海？ 课件出示：欣赏大海的视频、图片 你们最喜欢哪个句子？为什么？ 出示句子，指导朗读:雪白雪白的浪花，目标2通过朗读 的指导， 在联系生 活体验， 结合视 频、图片， 加深学生 对课文内 容的理 解，感受 大海的美 丽。和贝壳这句话把浪花 当成人来写，浪 花会笑，还会“悄悄地”做事 情。多有趣啊！ 生：红红
8、的苹果 青青的草地碧 緑碧绿的荷叶生：大海太美 了。生：我喜欢小娃 娃的项链，因为 我喜欢漂亮的 贝壳。生：我喜欢大海 的项链，因为它 是金色的，快活 说明小娃娃很 开心。哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小 的海螺和贝壳.（2）这个自然段中有几个表示颜色的 词，你们能把它们找岀来吗？蓝蓝的黄黄的雪白雪白的 这几个表示颜色的词分别是在形容什 么事物？（3）你们还能说几个这样的词语吗？（4）读了这个自然段，你们有什么感 觉？（5）指导朗读第一自然段。2.品读第2自然段。（1）仔细读课文的第2自然段，说一 说，你们喜欢哪条项链？为什么？ 小娃娃的项链是用海螺和贝壳做成的， 彩色的，很漂亮。大海的项链
9、是用快活 的脚印做成的，金色的，它表现了小娃 娃的快乐心情（2）课文中有两个表示笑的词语，你 们发现了吗？这样的词语还有：哈哈、嘿嘿、呵呵等 3.小结：看，大海多么美丽，海边的孩 子多么快乐啊！(1)目标3目标2(2)合作交 流，彰显 活力（13 分钟）自主学 习，从中 感受书写 重点学生自己观察 生字在田字格 里的位置，书空 笔顺。书空，边写边说 笔顺。学生练习写三、巩固会写生字1. 注意观察4个生字。师范写，一边书空一边提示学生按 笔顺写字。2. 展示交流，看谁写得最好，不美的 地方再改改。3. 生字扩词练习。4. 作业本上按一泄的格式书写生字。目标1总结升 华，提升 活力（2 分钟）将知识延 伸至课 后，进一 步激发学 生的学习 兴趣。学生课后搜集 交流四、拓展搜集有关大海的诗歌、歌曲等，与大家 分享。目标2课后反思目标达成 度课后感悟
