《怎样以学生为主体进行美术欣赏课教学2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样以学生为主体进行美术欣赏课教学2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样以学生为主体进行美术欣赏课教学 -解决方案（2）二、课堂上的具体实施是重中之重。所谓“具体实施”即围绕书本内容，灵活运用多种教学方式：如讨论式、辩论式、问答式、讲述式、抢答式等与学生为主体的横向交流，我称之为“学生教学生”的自主性学习方式。因为有了充足的“课前准备”，“具体实施”就学生胸有成竹的展示了。再以上述欣赏课为例：首先分小组讨论，综合本组收集的材料，进行整理归纳，然后推荐一位学生有重点进行介绍。同学们显得情绪高涨，充满自信，侃侃而谈，大概是胸有成竹的缘故吧 。其次，有其他小组的同学进行提问，或提出自己的见解进行辩论，相互问答，各抒己见。教师则利用多媒体手段对学生介绍的内容作一些补充
2、起到指导教学的作用。教师还可以设计部分常识性的抢答题供大家回答（一方面这样掌握大体方向不偏题另一方面可以用以拉开各组积分差距），并对学生自主学习中意见相左或概念模糊的地方作好记录，以备有的放矢地进行引导解释。第三，教师提前对学生的表现进行评分标准设定，此时由学生评委按标准进行打分，平出优胜小组，并将每个小组的成绩纳入到个人期末总分。而评分标准主要以鼓励为主。例：1、介绍内容重点突出，语言表达简练、清晰、流畅；2、准备充分，回答问题正确；3、提问、抢答积极；4、小组协作精神好，参与性广热情高等。第四，教师总结。首先是对学生自主学习中存在的知识性问题进行释疑；其次对学习内容作一个简要而全面的归纳，使学生的认识更为条理。在教师总结中，更重要的是要对学生自主学习中认真的态度与热情加以肯定与表扬，这对学生以后进一步开展自主性学习、更积极的思考发言和对研究探索精神的培养有着深远的意义。
