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1、生活中数学的应用学生:朱正平国贸 4 班 200941916403生活是所有事物的本源,生活之中看似简单运用，其实是包罗万象”生活就像太海一样,那样广核也而数学这门神秘的科学也在生活的应用中,教学来源于生 F ctti nrrc。 ft活，等待人们去探索，在生活中,比如说，上街买东西自然一、数学适应源于生活,用于创设问题情境生活中摘I了裁集 覆学就礴圻囿总北学生学;糠塾可从他依己宥的经器和已有的知识出发,有U的的，合理地创设出 嚏贴近学生生活实际的问题情 丁 . , . *0 - 0 . : 金境,，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题！只要引起学生的兴趣,就会大大增加学生的求知欲，学生就
2、会主动地去开启智慧之门.二、数学知识用于生活.使学生了解生活实际在数学教学中3除了要讲清概念外,使学生正确理解各个知识点和概念，更要 注意知识的实用性导在练习的过程中,要把数学知识用到实际中来，要从多方面来 考虑数学问题,来打开学开学生的眼界,增加学生信息量，了解生活的实际。三、从数学实践活动入手寸拓展数学视野并尊厚实践活动，可以让厚生体验到数学在生籍中的皮用.时于麟孥生学 习数学的兴趣、爱好,有着十分积极的意义。【，.这些知识就要用到加减法.二房藏屋总要闻图纸二类似这样的问也数4册数， 从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识解决了更多的实际问题. 0. 00. y Jr, k. - h、 a
3、 . r a c - - - - 4 -a5 * 我曾看见过这样的一个报道:T教授问一群外国学生:阵12点到1点之间或分针和映针会重合几次J那些学生都从手腕上拿下手表,矫始拨表针;而解激授在给中国学生讲到同样一个问题时.学生们就会套用数学公式来计算。评论说.由此 可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用，很少想到在 实际生活中学习、掌握数孽知识。从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来a有一次，妈妈烙饼， 锅里能放两张饼0；我就想，这不是一个数学问题吗，烙一张饼用两分钟烙正、反 面各用一分钟，锅里最多伺时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢,我想了 想,得出结论:要
4、用3分钟:先把第一第二张饼同时放进锅内 1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面;再烙1分钟晏这样第一张饼就好了，取出来.然后放第二张饼的反,同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。. %、, 我把这个想法告诉了妈妈，她说,实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过 算法是正确的看来一我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活.数学就应该在生活中学习，有人说，现在书本上的知瞑都和实际联系不大，,这 说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、 运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在 生活中用数学，数学与生活密不可
5、分,学深了学透了;，自然会发现其实数学很 有用处., a %. % 。 r ou绩的空气动力学原理e工程师通过不同方程式模拟固体在空气中的运动，直到得到 最佳设计数据中飞机”;汽车和轮船的设计都需要使用方程式，以达到更快、更耐用 和更省油的日的。数学在社会学中的应用也非常广泛单在统计学中更是如此,它甚至可以用来避 免疫病流行或减轻它们的影响力.当我们无法对全部人口采取免疫措施时，数学可 以帮助球酶定哪雪人蛇氮注射疫苗以减少网倒社会生活*数学化”.陶行知先生说过：4教育可以说是书本的，与生活隔绝 的,：其力量极小,拿全部生活去做教育对象*然后教育的力量才能伟大。这就要 一 0 w o f . e
6、。 r w* a 台求教育必须与广阔的生活密切联系起来士社会生活“数季化”,就是要求季生走出 课堂、走出校园,投身到社会这个广阔的天地之中了自觉运用数学知识去解决生活 实际问题J如学完“三角形的稳定性”这一知识后，教师让学生课后自己动手来修 理松动的桌椅;学完“条形统计图”后,让学生调查邻居上个月的用水量，制成条7 . it r b = . . c, xlm-P . 3# a r r V ., 教学中，要使学生接触实际,了解生活，明学生活中充满了数学,数学就在你自己V ，3oo O这样做，使学生对所学知识有了感性认识，减缓他们在学习上坡度，对他们深 刻理解单价、数量，总价三者之间的关系有很大帮
7、助.再如学习了三角形的稳定性 后，可比学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性;孽习了圆的知识后那让孳生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的,三角形的行不行，还可以 让学生想办法找出锅盖，脸盆的圆心在哪儿:这样大大丰富了学生所学的知 悔 怔厚生真:蹴以到周围处处有黄孥孑班学靛在我们生活中向及男亦神秘：r同肘 也在不知不觉中感悟数学的真悔,进而激起从小爱数学、学数学、用数学的情感 促进学生的思维向科学的思维方式发展,培养学生自觉地把所学的知识应用于实际 生活的意识,二、感悟生活一架构数学与生活的桥梁: , 0 .“人人学有用的数学,.有用的数学应当为人人所学”成了数学教学改革实验的口号&教学
8、中我联系生活实际，拉近学生与数学知识之间的距离,用具体生动、形 象可感的生活事例解释数学问题。数学在生活中还有许多的问题，有时候你会觉得这些问题其实就是生活中一些 简单的事情但仔细一想它就是数学问题了；比如:L袜子问题瓯抽屉里有;5双不同颜色的袜子没有开灯,.要拿出一双同色的袜子从中最多需要摸出多少只,2（鸡蛋问题:小张卖鸡蛋,一篮鸡蛋，第一个人来买走了一半,小张再送他一个。第二个人又买一半,小张又送他一个鸡蛋.第三个又买走一般的鸡蛋,小张再 V7 了 送他一个鸡蛋第四个人来买一半晨小张再送他一个,鸡蛋正好买完小张总共有 几个鸡蛋，。19 J V，3 .桌子问题,一张方桌;砍掉一个角还有几个角
9、，a/ o F* 。, a K . G4 .切富腐丽L块国雕三刀i最多能切成几块， P. a * o* * * CZ o 1f，5 .切西瓜问题:三刀切7扳瓣,吃完剩下8块皮，怎么切,6 .竹竿丽田舞饕的竹蚀枣I融廖i-米高的门，抬翦盒问电:汕俭一米的方盒子能不能放下L 5米的木棍,8 （时钟问题:12小时,时钟和分针重曼多少次9.折纸问世-也1毫米厚的纸，对折1000次，厚度行多航尊等生薪中数孽薮不消k只要你仔细的观察你就会发现数尊就在你的身边.湖南农业大学课程论文学院:东方科技学院班级：09级国贸4姓名:朱正平 学号：200941916403裸程论文题目:生活中数学的应用、.：.： v T，X r、-课程名称:趣味数学评阅成绩：评阅意见:成绩评定老师签名:日期:年 月 日
