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1、实验区教案案例二 (创造性学习 )课题：“金色的池塘”教学对象：水平一学生教学目标： 1、在老师的指导下，学生能尝试利用绳子来摆出各种不同形状的“树叶”；2、在活动中能与他人合作、交流，并创造不同的游戏活动方法；3、结合环保意识，收回活动器材。教学过程： (片断 )1、情景导入(1) 学生在郊外“秋游” ，老师带领做螺旋形跑。(2) 在音乐的伴奏下师生同做绳操。2、 (略)3、创造性学习(1) 画“树叶” (老师：现在是美丽的秋天，金色的树叶渐渐地飘落在池塘里，小朋友们，我们能用自己手里的绳子在池塘里摆成各种形状的树叶吗？)(2) 利用摆好的“树叶”进行跳跃练习(老师：小朋友，我们看见池塘里的
2、小青蛙是怎么在一片片荷叶上跳来跳去的吗？现在我们一起来学学小青蛙，好吗？)方法：跳一片“树叶”。连续跳多片“树叶”教师指出跳的重点是：轻跳轻落下。1、 环保游戏 -“捡树叶”方法：学生沿着池塘在音乐伴奏声中跑步，等音乐一下，学生进入池塘捡树叶。要求尽快地让池塘变得清洁。2、 放松活动：略结论： 本课采用“主动参与，积极创造”的学习方式，通过学生玩绳的练习进行创造性活动，可以发挥学生在教学活动过程中的主体作用。1实验区教案案例三 ： 自主学习课题：模仿动物行走教学对象：水平一教学目标：学生能够以各种姿势移动身体，提高学生的模仿能力、奔跑能力、思维判断能力和表现欲望。教学内容： 模仿兔子、鸭子、青
3、蛙、大象、乌龟和螃蟹的行走动作。教学过程：一、热身练习“击掌操”老师：“樱桃小丸子”动画片同学们看过没有？大家喜不喜欢“小丸子”？主题歌“立正、稍息、站好”会不会唱？下面同学们就跟老师一起听音乐做击掌操。二、模仿练习：看画，让学生自由模仿动物的行走动作，比一比看谁做得最像。兔子鸭子青蛙大象乌龟螃蟹三、请模仿得最像的同学给大家示范。四、游戏：“帮小动物找家”听动物的声音鸭子、青蛙、大象猜谜语兔子、乌龟、螃蟹通过听声音或猜谜语，判断是什么动物？迅速跑去寻找动物的家，然后再模仿动物的行走动作，返回大“森林” 。五、根据学生各自对动物的喜欢，自己选择、自由组合、一起创造游戏。六、放松韵律“小白船”。2
4、实验区教案结论： 本课教学的重点是提高学生的模仿能力、奔跑能力、思维判断能力和表现欲望。在学习方法上运用了自主学习方式，给学生提供了更大的自由空间，通过创设情景教学，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。3实验区教案玩绳教学设计所属学科：体育适于学段：水平一（二年级）设计者：聂姗（湖南长沙开福实验区国防科大附小）一、简介本课是依据华东师范大学出版社出版的新课程教师用书中关于跳绳的教学内容设计。二、学习者分析本课是水平一（二年级）体育课。在进行本课前，学生在认知情感上已具备以下条件。1、在水平一（一年级）阶段，他们已认识跳绳的基本动作技能。2、学生对跳绳很感兴趣，在合理的教学情景设置中学习兴趣更浓厚
5、。三、学习目标及其对应的课程标准1、通过本课的学习，学生能尝试利用跳绳进行各种身体练习和游戏活动。2、在教师指导下，按照自己的想法，根据跳绳的特点摆图案进行跳跃的活动及各种玩绳游戏。3、在活动中能与人合作、交流，并用合适的方法进行练习。4、通过玩绳的练习活动及“捡树叶”的游戏，培养学生的环保意识。四、教学理念和学习方式本次教学活动将采用“主动参与、积极创造”的学习方式，试图通过学生玩绳的练习进行自主探究，发挥学生在整个教学活动过程中的主体作用，同时，教师适时、恰当的即时点评将为学生的学习活动提供必要的指导和建议。评价的维度：本课堂教学将实现以下目标，运动参与能力将在学生的自主练习与合作学习中得
6、到加强；心理健康能在陌生的场地进行体育活动和游戏的过程中得到培养；社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中得以体现。五、教学过程1、情景导入（ 1）学生在郊外“秋游” ，螺旋形跑。4实验区教案（ 2）在音乐的伴奏下师生同做绳操。2、自主练习（ 1）利用绳进行创造性游戏方法：独立练习合作练习（ 2）展示部分有代表性的分行性游戏，供大家借鉴。方法：展示好的作品表扬、鼓励合作群体（ 3）从展示项目中自由选项练习方法：独立练习合作群体练习表扬、肯定（ 4）教师进行评比，发“五星”奖品，休息，听音乐。3、创造性练习（ 1） 画树叶：用绳摆出各种“树叶”的形状。（ 2） 利用摆好的“树叶”进行跳
7、跃练习。方法：跳一片“树叶”连续跳多片“树叶”教师指出跳的重点： “轻跳”、脚尖着地。4、环保游戏“捡树叶”方法：学生站在树叶的周围边听音乐边跑步，待音乐一停，学生就马上去“捡树叶”。5、放松活动（ 1） 放松舞蹈师生在音乐的伴奏下同舞。（ 2） 总结：肯定学生良好表现，提供学习活动建议，同时提出绳的其它功能。5实验区教案6、场地与器材（ 1） 器材：录音机一台、短绳 41 根（ 2） 场地设计如图课后点评：这是在一个很冷的日子里上的课，那天是 12 月 6 日上午，我们在国防科大附小的室内体育馆里看的课。老师和孩子都留给了我很深的印象，课堂气氛非常活跃，老师和孩子亲密无间，孩子始终围在教师的
8、身边，在教师的启发下努力创造出他们所喜欢的各种图案。的确，教案只是给老师自己看的，它是一种思路设计，绝不能体现出老师在上课时的情感、灵感，也反映不出学生的激情、活跃。老师用美丽的语言在描述一个金色的池塘，讲述一个冬天的故事：各种树叶飘落在池塘里，还有农民伯伯的草帽等等，孩子沿着池塘跑步，用自己的想象力以绳子摆出“树叶” ，有几个孩子合作完成了一片大“树叶” ，老师发现了，让大家一起看，鼓励孩子更多地合作。孩子们还在一片片的树叶上模仿着青蛙从这片跳到那片，欢乐和笑声驱散了寒冷，我们看到了孩子在新课程标准的理念中健康地成长。6实验区教案玩球湖南省长沙市开福区望麓园小学郝红教学目标：1、通过玩球激发
9、孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。教学内容组织教法1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗？ ”由地做出各项运动的模仿练习。引导孩子们做出各项运动的模仿动作。2、抽学生做2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。3、孩子们在另一侧场地上拿球。3、教师发出指令： “可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。.4、自由玩球5、在教师的统一指令下，把球放回原处。6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。7、分
10、好小组后，学生拿球。7、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。8、游戏：“抱球接力” （场地如图所示）8、开始给“希望小学送球”望麓园希望小小学学9、分组让孩子们设计球的各种玩法。9、采用“组长负责制” ，教师可启发提示7实验区教案10、展示成果。10、教师表扬鼓励。11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。教学评价学生自评，这节课我学到了什么？教学后记第一次接触到这么多球，孩子们满是新鲜和好奇，热情高涨，每个孩子都玩得大汗淋漓，意犹未尽。在这节课的教学中，我运用了自己在平时的教学中摸索出来的组织形式：和孩子牵手走成圆圈。
11、这种组织形式既避免了孩子们因为争先恐后而造成的安全隐患，避免了传统体育教学中由四列横队走成圆圈的单调性和乏味感，最重要的是这种组织形式能更好地融洽师生的感情，我认为是十分可取的。还有孩子们自制的“卡通牌”的运用，也让孩子们感觉十分亲切，活跃了课堂气氛，增强了他们的自主意识，效果非常好。另外，我创设的“给希望小学送球”的情境，既培养了孩子们的爱心，也激发了他们的创新意识，让他们体验到了帮助他人后的满足感和成功感。张扬了孩子们的个性，让每个孩子都能积极主动地参与学习与活动，真正地成为学习的主人。同时，在这节课中也暴露了一些问题：课堂常规要怎样体现，如何用一些直观的实物标志来代替教师指令性的语言等等。以前是为了“上课”而上课，现在的“上课”是为了孩子们的活动需要和情感需求的满足，以及兴趣和个性的弘扬而上课。孩子们玩得开心，笑得欢畅，学得起劲，让我觉得课堂教学活动真是其乐融融。我总是不断地鞭策自己努力思考，怎样通过新课程的教学引导孩子们以他们自己喜欢的方式健康地成长。专家点评教案简捷明了，目标设置合理，教师有自己的特点，不要小看这一个“走圆圈”，每个孩子都会有自己的想法，老师的随意牵一个孩子的手，就让每个孩子多了一点希望： “明天老师可能会牵着我的手” ，那要比四列横队依次走成圆圈好得多，这可能就是我们提
