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1、第一单元 步入青春年华 第1课 感受青春律动 第1站 青春多美好 一、预习提示：预习课本P2P6，思考青春期生理、心理变化的特点。二、教案教学目标：通过比较自己以及周围同学的变化，使学生了解到青春期是人一生中身体、心理发育的关键期。教学重难点：青春期是人生理和心理发育的关键期。教学方法：讲授法、讨论法、活动法教学时数：1课时教学过程：导入新课：新学期开始了，现在我们已经是八年级的学生了。请大家关注一下周围的同学，和上学期相比，同学们发生了哪些变化？（学生自由发言）预习检测：青春发育期最大的特点是什么？青春期的情感、情绪特点是什么？（学生自由发言）教师总结：（1）青春期是发育的关键期。人的生长发
2、育有两个高峰期：胎儿期到乳儿期（012月）身高从5075cm，体重从34kg到78kg，第二个高峰期是青春期（1019）岁，每年身高增长710cm，体重增长了34kg。所以，青春期是人生长发育的关键期。主要体现以下几方面。第一，性机能发育成熟，第一、第二性征开始出现。第二，身体外形急剧变化（身高、体重、胸围、头围、骨盆）第三，体内机能迅速健全。（青春期是智力迅速发展的时期）（2）青春期还是心理走向成熟的重要时期。人的生理和心理是密切相关的。生理的变化会带来心理的变化，心理的变化也会影响生理的发展。随着青少年生理发育的成熟，心理也逐渐走向成熟。对青春期心理发育的特点，不同的专家有不同的说法，基本
3、上能够在以下几个方面得到共同认可。第一，由生理变化引起的心理成熟感。他们的自我意识迅速发展。喜欢按照自己的观点的和生活方式安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理，又由于个体的成熟有早熟、正常和晚熟之分。早熟的中学生身体高大，肌肉强壮，运动技能和完成活动的能力较强，社会适应力较强；晚熟的中学生身体矮小、稚气，仍被看作“小孩子”，因此更理渴望独立。第二，由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。随着体内机能的发展，青少年的智力逐步发展到高峰期，具有较敏锐的观察力和很强的记忆能力，抽象逻辑思维能力很迅速发展，但容易产生片面性和主观性。第三，情绪的易动性。这一时期青少年的情绪和情感丰富而强烈，但不稳定
4、，具有两极性，青少年情感逐渐丰富，富于感染力，情绪高亢激烈，充满激情，但不够稳定，容易冲动（如P5拔河比赛，赢则喜，输则哀。）总之，青春期的这些生理、心理变化都是正常的。我们应该正确对待成长中的个体差异,悦纳自己的变化。（3）青春是人生中最美好的阶段。青春是一种新的精神境界，是一个全新的生命历程。人们为了赞美青春，以小说、诗歌、绘画、音乐、影视等形式，创作了大量以青春为主题的作品，创造了许多描述美好青春的词汇，你知道多少这样的词汇？拓展延伸活动：看谁知道得多全班同学按前后四人为单位分为若干小组，每小组尽可能多地写出所知道的描写青春、赞咏青春的词汇。将各小组所写的词汇集中起来，按各组所写的数量多
5、少进行排序。获得第一名的小组派出一名代表，向大家介绍本组所列词汇的主要含义，该组其他成员可以补充。其他小组同学补充本组所列出的词汇，并介绍其含义或补充其他小组的内容介绍。教师归纳同学们写了很多描绘青春的词汇，不难看出同学们的回答，大都对未来充满了希望、憧憬。青春是绚丽的，让我们绽放青春。方法总结，畅谈收获（通过本节的学习，你有什么感想？）同桌讨论学生发言教师总结作业：同步练习册P1-3板书： 身体发育 青春是人生中最美好的阶段青春期的生理变化 智力水平青春多美好 心理发展青春期的心理变化 情感，情绪发展第二站五彩青春路教学目标：1、了解青春期是美好的，但也有烦恼。2、了解青春期的特点3、学会运
6、用各种方法正确处理青春期心理矛盾。保持心理健康。教学重点难点：青春期的特点教学方法：讲授法、讨论法、活动法教学时数：一课时教学过程：导入：师：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。天是蓝蓝的，空气是清新的，到处都是鲜花、绿地一切都是那么美好，心情是如此地舒畅。年轻的姑娘是那么靓丽，秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿引来无数赞叹。俊美的小伙子意气风发，朝气蓬勃，浑身散发着青春的活力。青春的色彩是斑斓的，除了有红色的激情、粉色的梦幻还会有蓝色的忧郁和灰色的迷惘。下面我们一起进入五彩青春路。讲授新课：活动一：青春畅想活动目的：通过用色彩描绘青春词汇，使学生感受青春的五味，理解
7、什么是青春，从而更多地体味青春的激情与美好。活动准备：大白纸若干张，彩笔若干支。活动步骤：步骤一：导入。什么是青春呀？你对青春是怎样理解的？换个角度，提到青春你想到了什么呢？是颜色？形状？人物？事物？（以问题的方式调动学生思维，使学生积极参与教学活动）步骤二：分组，发用品。步骤三：布置任务。1、提到青春你会想到哪些词？每一个词都代表一种心情，每一种心情都可以用色彩表现。将你们组向导的词语用你们认为可以体现其骇异的色彩写下来。时间3分钟。2、要求全员参与。3、每组选派一名代表展示作品。步骤四：1、请每组的代表展示自己组的作品，并对色彩的含义做简单解释。2、所有的组都完成后，请同学们试着将自己的词
8、分类。教师可以归纳：积极类：翱翔、春天、朝阳、灿烂、奋斗、昂扬、新颖、蓬勃、生龙活虎、血气方刚、花季、勇气、快乐、幸福消极类：死亡、挫折、叛逆、烦恼、累、讨厌其他类：青春期、青春痘、13岁、16岁步骤五：教师归纳：同学们写了很多词语，用了很多很美的色彩，也进行了分类。不难看出同学们的回答有对未来的担心、困惑，但更多的是希望、憧憬。青春是绚丽的，让我们绽放青春。活动二师：下面我们就感受一下青春期全新的特点。青春期给我们带来了欢乐，也不时会让我们感到烦恼。请大家把自己的烦恼写在纸上，以小组为单位统计出使同学们最烦恼的事情是什么？都有哪些困惑？我们一起来分析其中的原因。生1：初中阶段的学习压力太大。
9、我的心事越来越多，脾气越来越大。生2：我们都长大了，可父母总把我们当小孩，总在耳边唠叨。生3：我们对事物都有自己的看法，可是大人们总说我们太幼稚。生4：小时，他们总说：自己的事情自己做。可长大了，却老是我们自己的事情要他们做主。生5：我们开始渴望了解异性，有时还会出现不安、害羞甚至恐惧，不知所措。师：大家所说的烦恼、困惑，老师都能理解，因为都是青春期的正常反应。那么它产生的原因是什么呢？进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里得到“通行证”，渴望父母像对待大人一样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意
10、。父母责怪我们越来越不懂事，而怀念我们小时候的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。于是我们与父母之间就产生了矛盾，出现了代沟。这些都说明进入青春期后我们的独立意识在不断增强，这也是青春期的重要心理特征。活动三尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点。教师要承认学生对社会问题具有一定的分析能力，让学生有认同感；同时，也要让学生知道自己对问题的认识和见解还免不了片面、肤浅。教师可以选取一些感兴趣的、又比较复杂的社会问题，让学生进行分析。然后可以选取专家对此事的看法，或者给学生提供更广泛的思考角度，让学生自己感受到自己的认识能
11、力需要提升。课文小结：通过这节课的学习，我们知道了青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。青春期是美好的，但也有烦恼。了解青春期的特点，学会运用各种方法正确处理青春期心理矛盾，保持心理健康。作业：同步练习册P1-3板书设计：五彩青春路青春期的特点困惑是青春期的正常反应。独立意识不断增强，是青春期的重要心理特征尝试接触社会、理解社会是青春期的行为的特点第三站青春圆舞曲教学目标：使学生在面对生活中的困惑或难题时，能沉着、冷静，积极应对，从而使学生把握好青春期，设计好自己的青春之路。教学重点难点：怎样解决青春期的种种困惑和难题。教学方法：搜集法、讨论法、讲授法教学时数：一课时教学过程：导入：师：
12、通过上节课的学习，我们知道了青春期有着许多的困惑和难题，那我们应如何应对这些困惑和难题呢？下面我们学习：板书：青春圆舞曲讲授新课：活动一师：阅读P10两幅图画，讨论：当我们遇到这些困惑和难题时，我们是选择逃避呢还是去勇敢的面对？注：在学生讨论前，讲教师用书P13页鸡于大蟒蛇生：我们必须去勇敢的面对生活中的这些困惑和难题。师：那么，在思想上我们该怎样去面对呢？生1：沉着应对，冷静分析。生2：学会自强、自立、自主的处理问题。生3：学会与同伴、朋友相处。生4：要发现自己的兴趣。师：对，如果我们不能改变生活，就让生活改变我们！我们要主动适应生活中的变化，不能逃避，不能畏惧，沉着应对，冷静分析。活动二师
13、：当我们必须面对困惑和种种问题时，你会怎样解决？生1：主动与老师交流，与父母沟通。生2：向成年人请教，因为他们有更丰富的人生阅历和智慧。生3：还可以查阅相关的资料、书籍，从此获得答案。生4：还可以在日记里倾诉自己的情绪和想法。师：我们要积极寻求适当的解决方案。活动三 活动目的：通过对比走过青春之路的几个年轻人的人生经历，让学生明白青春路上有很多的方向标，可能灿烂无比，也可能荆棘丛生，从而认识到自己的路掌握在自己手中。活动准备：找一些走过青春的年轻人的照片。活动步骤：步骤一：观看图片。思考：他们的人生走向了哪里？投影：刘翔奥运冠军、周杰伦台湾著名歌手，音乐制作人、苏明娟希望工程受益者、教师、林乃
14、洪吸过毒又进行自我约束戒毒成功者、马加爵大学生、杀人犯。步骤二：思考问题。1、他们各自给自己选择了一条什么样的人生之路？学生回答后，教师归纳：刘翔体育事业，为国争光；周杰伦歌唱事业；苏明娟教育事业，感恩的心，回报社会；知错能改；马加爵-死亡之路。2、从他们的人生之路来看，请你概括一下青春的道路有多少方向？学生回答后，教师总结：青春的路上有很多的方向标。不一定灿烂无比，也可能荆棘丛生。3、为什么他们的选择不尽相同呢？这样的选择分别与哪些因素有关？可以从身体条件、兴趣爱好、专业素养、人文素养爱国心、社会责任感、法律意识、道德品质、心理品质等方面归纳。步骤三：教师归纳人的青春可以走向很多方向，到底走向哪个方向与我们少年时代的经历，与我们对青春、对生命的感悟有莫大的关系。所以，我们不应再问：我的青春可以走向哪里？而应该思索“我要让我的青春走向哪里？”（比较两种不同的青春之路，思考自己应该走的道路。）小结：人生道路十分漫长，我们要正确理解和把握青春期，为一生的发展打好基础。在更广阔的视野中思考自己的成长，设计好自己的青春之路。这样我们才能积极适应社会、创造生活。活动四（青春畅想）请每一位同学写一个简明扼要的青春宣言，先分组说一说，然后各组推选出认为最精彩的，最有特点的在全班念一念。生1：青春是活力的象征，它可以让世界充满朝气。生2：青春的词典里没有
