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1、第二课时一、导入语刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的悲剧，鲁迅以前说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”那么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？学生回顾第一局部和自读三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能理解到刘和珍君是怎样的一位青年？我们进入第二局部的分析。二、课文分析文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？学生回答，教师协助总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。
2、“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”-“也早觉得”，“也”字针对程君的请求来说，说明写作此文，不但仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不但仅由程君的请求才引起的。“不过我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“
3、使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二局部，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”-要写一点东西，揭去“很多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。总结：作文的原因：刘爱看我的文章作文的目的：悼念烈士作文的必要：告慰烈士；唤醒世人；牢记（烈士）鲜血。2、 第三节又记述了刘和珍君的哪些事迹呢？请位同学来回答一下结合第一局部。（明确：订莽原、女师
4、大风潮、318死难）分析：第三小节通过对刘和珍君生前战斗事迹的回忆，（如在女师大被开除学生自治会职员、被强拖出校、偏安与宗帽胡同、学校恢复旧观等突出的表现了刘和珍坚持真理不为势利所屈的斗争精神，以及对进步师生的和蔼态度和对学校前途的关心。小结：第二段可分为四层：见姓名/见本人/听讲义/永别在第三节中，作者反复的强调了刘和珍君的外形特征“常常微笑的，态度很温和”“始终微笑的，态度很温和”这些外形描写，我们能够看出刘和珍是怎样的一个人？(一个始终微笑的人给你们的感觉是什么？会是凶神恶煞的形象吗，是暴徒吗？)不是的刘和珍给人的是一种亲切和蔼的善良乐观的印象。（明确：善良、亲切、乐观等等）3、 我们接
5、下来看第四节A、 第一自然段，写鲁迅对惨案发生的怀疑。鲁迅先生向来不惮以最坏的恶意来推测中国的反动派的。不过，不料没想到他们竟会下劣凶残到这个地步，比想象的更恶劣，使和蔼可亲的刘和珍在府门喋血。鲁迅在这边使用（的是什么手法？）了欲擒先纵的手法，先对传说表示怀疑，其中，使用“居然”“竟”等副词，表示出乎意料，从而大大增强了控诉敌人凶残的效果。但敌人的凶残不止这些，他们残暴的杀害刘和珍等人后，还到处造谣说他们是暴徒，是受人利用的。刘和珍等人是暴徒吗？是受人利用吗？（不是）从哪里能够看出来呢？（明确：不是。刘和珍是一个常常带着微笑，态度很温和的人。请愿也是欣然前往的。反动统治者仅仅希望借流言把自己的
6、过错推得一干二净，也勾画出了反动文人为其主子帮腔、颠倒黑白的一副丑恶嘴脸。B、（请位同学来读一下最后一段）“惨象”已使我目不忍视“流言”尤使我耳不忍闻。这个对偶句的“已使我”“尤使我”，深沉的写出了作者的愤慨心情。“我还有什么话可说呢？”这个设问句回应了第一节“我实在无话可说”，增强了悲愤的水准。C、“我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这句话怎么理解，有什么深意吗？有哪位同学能够发表你的高见吗？（明确：这是作者对反动派的控诉。一个民族之所以衰亡，之所以被压迫而默无声息，正是因为反动派的残酷迫害所致。但是，沉没下去吗？不，决不能让中华民族在
7、沉默中灭亡！这里连用两个“沉默”作者的感情是深沉、激越的。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”说明沉默有两种前途，二者必居其一。这里作者实际上是唤醒人民不要在沉默中灭亡，而要在沉默中爆发，也就是号召人民起来和反动派作斗争。作者这种强烈的感情给人极大的鼓舞。这个节主要是写鲁迅得知刘和珍牺牲后愤怒的心情，揭露反动派及走狗文人的下劣和凶残，召唤人民起来斗争。小结：反动当局：下劣凶残； 反动文人：阴险无耻。4、 第五节作者用事实来揭露敌人的凶残。在第二自然段中写了刘和珍等爱国青年英勇牺牲的经过。刘和珍他们临危不惧，沉着勇敢，团结友爱，在弹雨中相互救助。刘和珍中弹了，张静淑去救他，也中了四弹，杨德群又想去
8、救她，也中了子弹。最后，她被反动派士兵在头部及胸部猛击两棍，终于死去了。可见，“这不但是杀害，简直是虐杀”。反动派真是凶残至极。师（读）：始终微笑的和蔼的刘和珍死掉了，这是真的，这是怎样一个惊心动魄的伟大呵！（第五节第三段）是怎样的惊心动魄啊？之所以说惊心动魄，因为刘和珍等人处境危急，就要被打死了，但他们视死如归、互相救助。面对反动派的枪弹攒射，从容不迫，一无所畏，这使人感到惊心动魄，又感到十分伟大。是对刘和珍等人的高度赞扬。5、“中国人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这边使用了什么手法？（明确：反讽）分析：中国军人是指段祺瑞政府。作者把屠戮妇婴、惩创学生说成是伟绩、武功。很显然是对反动派有力的讽刺和抨击。三一八惨案的直接凶手是段祺瑞政府，幕后的操纵者是帝国主义等，他们妄图用血腥镇压的手段消灭中国人的反抗意识，气焰是十分的嚣张的。但是这三个女青年的行动说明：哪里有压迫哪里就有反抗，中国人民是英勇不屈的，连手无寸铁的学生和妇女也不会为中外反动派的“枪弹”征服的。这三个青年所表现的伟大精神，宣告了中外一切反动屠杀政策的彻底破产。三、总结在这个局部中，记述刘和珍的牺牲过程，歌颂了刘和珍沉勇友爱的品格。鲁迅使用形象化的语言和辛辣的讽刺，对反动派实行有力的控诉，勾画了中外杀人者凶残无耻的丑态，对他们实行有力的讽刺和抨击。四、作业背诵第四小节
