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1、说课稿汇编8篇作为一名教职工，可能须要进行说课稿编写工作，仔细拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、说教材：一夜的工作讲的是作者在陪伴周总理批阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理宏大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言呈现人物宏大精神的表达方法。新课程标准指出：“学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解
2、，能领悟作者的一些表达方法”。我制定了以下四个教学目标：（出示课件）1、学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、询问、阅读、一小碟。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。4、领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物高尚品质的方法。（出示课件重点难点）这节课，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为教学重点。理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的剧烈的感情则是本课的教学难点。二、说教法新课程要求：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”。“提倡自主学习，让学生成为学习的
3、主子”。为了充分调动学生学习的主动性和主动性，依据学生的阅读特点，教学时我主要采纳导读法和探讨法进行教学，利用现代化的教学手段，通过（出示课件）“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生探究和体验，努力营造一个开放而富有活力的语文课堂。三、说学法记得叶圣陶老先生说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”又说“老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”一节好的语文课应充分地为学生创设动口、动手、动脑的机会，针对以上教学思想，我设计了“互动探究法”（出示课件）一读二说三问四帮，让学生“自主学习、学会学习”，从而达到教学目的。四、说教学程序1、激情导入，渲染情境。为了渲染情境，把孩子拉进历史
4、中去，在课前，我先让学生观看十里长街送总理的录像，画面中首都百万群众冒着寒冷，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，静默地凝视着总理的灵车缓缓驶过，人们极力抑制着自己的巨大哀痛，一片哭泣哽咽声和低沉的哀乐回旋在教室，整个课堂气氛非常凝重。我由此导入课题：“这举国哀悼的场面令人感动，为什么总理能赢得这么多的爱戴？让我们一起走进这位伟人，去看看他一夜的工作吧。”2、初读课文，整体感知。工作劳苦、生活简朴是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采纳了“中心突破法”进行教学。让学生自由充分的读书，一边读一边思索：总理的一夜是怎样的一夜，假如让你用一个词
5、概括，你最先想到的是哪个词？”学生带着问题进行阅读，提高了阅读的质量。在沟通的过程中，我放手让学生自由的说，当孩子从文中找到“劳苦”“简朴”等词语后，我又引导他们向课外延长，用“一丝不苟、鞠躬尽瘁、夜以继日”等词语来表达，力求体现课堂的开放性，从而丰富学生的词语积累。3、精读感悟，入境悟情。新语文课程标准明确的指出：要非常重视培育学生的自学实力。因此在教学中我应特殊注意学法的指导和渗透。我激励孩子边读边思索，用“圈、点、画、勾”等符号作标记。激励孩子敢想敢问敢说。孩子在对自己的读书感受进行沟通时，即应敬重学生的想法，提倡阅读要有自己的特性，但又要擅长把握本文的重点，引导孩子从“简朴”与“劳苦”
6、两方面来谈感受。在“生活简朴”方面，我着重引导学生通过“高大的宫殿式的房子”与“室内陈设极其简洁”进行比较，让学生想象：“宫殿”这个词该和什么人联系在一起？“宫殿”里头应当有什么样的摆设？你觉得堂堂的中华人民共和国的总理，他的办公室又该布置些什么？由想象拉回到现实，老师话锋一转：在总理的办公室里，我们看到了金银珠宝吗？没有！看到古玩玉器吗？没有！看到豪华的陈设吗？也没有！那么，我们又看到了什么呢？老师刚好出示句子（出示课件）“室内陈设极其简洁，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”激起学生探讨的热忱，由“极其简洁”的摆设感受总理高尚品行的“极其不简洁”。闻名语言学家张志公先生说：
7、“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。因此在“工作劳苦”方面，我抓住“他一句一句的批阅”（出示课件）这段话，从“批阅”“思索”两个词入手，让学生探讨如何批阅，思索什么？我用导读法让学生反复读，在温柔的音乐背景下，老师创设了教学情景，引导学生入情入境地读，从而体会总理的名贵品质，在读中力求体现读的目的性；读的层次性；读的特性化；在这一个教学环节中，没有老师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、特性化的阅读、创建性的阅读。4、课外拓展，升华感情。为了突破本节课的教学难点，我充分地利用多媒体课件，在屏幕上出示了周总理最终一段日子的工作时辰表（出示课件），老师快速读，让学生
8、感受到总理在病危之际，仍旧抢时间，为祖国、为人民夜以继日地工作，接着又播放了在总理诞辰100年之际，由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂总理的一首mtv你是这样的人，（出示课件）歌声荡气回肠，总理生前的点点滴滴又出现在屏幕上，师生无不动容，这时一句“你想对总理说什么？”引导孩子表达出内心剧烈的感受。为了让孩子的感情找到一个宣泄口，我不失时机地指导孩子朗读课文的最终两个自然段，与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了体会到作者的华蜜感与骄傲感。也体会到了我们每一个人对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。最终为了积累语言，运用语言，我让学生尝试背诵课文的最终两个自然段。五、说板书
9、设计。好的板书概括性强，条理清晰，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。板书设计如下：13、一夜的工作说课稿 篇2一、教材与学情分析：本课是青岛版科学四年级上册第四单元我们的家园地球的第一课。本单元是小学生较全面地相识、了解、探究地球的起始单元，承当着为本套教科书后续单元地球和地表改变奠定基础的任务，主要偏重于引导同学了解地球的概况，学会用“解暗箱”的方法探究地球的奥妙。本课主要是让同学了解人们对地球的相识经验了一个漫长的过程，对这一科学史的了解有助于同学形成科学是时常发展的观点，知道地球的形态、大小。科学素养的形成是长期的培育过程，经过一年多时间的培育和训练，同学对科学探究具有剧烈的新奇心和主动
10、的探究欲，多数同学已经具有收集资料、分析整理概念的实力。二、教学目标：结合同学的实际状况，依据新课程的规范和我对本课的理解，我确定以下三维目标：1、科学探究：（1）能通过查阅整理从书刊和其它途径获得的科学资料，了解地球的概貌。（2）能通过对身边自然事物的视察，对“地球概貌”提出问题进行假设和揣测。2、情感看法与价值观：（1）了解人类为科学相识地球所做的努力，信任科学是时常发展的。（2）情愿合作沟通。3、科学学问：（1）知道地球的形态、大小。（2）了解人类对地球形态相识的历史。三、教学重点。难点：重点：通过多渠道查阅、整理资料，使同学知道地球有关学问。难点：能通过对身边自然事物的视察提出问题，并
11、能依据事实说明假设。四、教学打算：老师：相识地球的视频。文字和图片资料。同学：查阅人们对地球的揣测和相识方面的文字和图片资料。本课授课地点：二楼多媒体试验室。五、课时布置：一课时。六、教学与学法：小学科学课程规范指出：科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究的全过程。本课用资料、文字、图片，让同学整理分析得出结论。采纳多媒体展示，结合探究式提问法、探讨法等多种教学方法，通过小组合作沟通，师生归纳概括，引导同学了解古今人们探究地球的历史的全过程，自主开展探究活动，给同学显示自我才能的机会，使同学真正成为科学探究主子。七、教学程序设计：基于以上这些问题的考虑，也为了更好地开展各项活动，真正突出活
12、动的实效性、层次性、有效性，我设计了三个活动主题：第一，沟通我们对地球的相识；其次，古人是怎样相识地球的？（各种学说）第三，历史上人们是怎样证明大地是球体的？1、第一个环节中，我采纳多媒体课件展示人造卫星拍摄的地球照片，并运用启发式语言引导同学考虑：这是人造卫星拍摄的地球照片，这漂亮的地球是什么形态的，有关地球你知道什么？本环节设计的目的是通过资料沟通与探讨，培育同学的视察、表达实力。我认为这样导课能调动同学的多种感官参加到相识事物的过程之中，拉开同学科学探究活动的序幕，同时也激发了同学探究问题的爱好。通过师生资料沟通汇报：让同学相识到地球是个很大的球体，半径约为6400千米，周长约4万千米。
13、2、科学探究起始于问题，培育同学的问题意识是科学课教学应时刻关注的问题，在教学中老师创设情景，适时引导同学提出“古代的人们是怎样相识地球的？他们相识地球是什么样的问题？进入其次个环节，师生展示图片或视频资料：第一幅是古人设想的“天园地方”图；其次幅图是古代人设想的大地有三头站在巨大的乌龟背上的大象驼着大地这块园盾；第三是“浑天说”在视察的基础上，再让同学沟通自身收集的资料和古人揣测的相识。用实物投影展示同学沟通的画面，意在给同学供应自主沟通的空间，让每一个同学充足展示自我。教学中热情沟通的局面，意在让同学感到“古人的想法真奇妙”来揭示了同学对人类相识地球过程的新奇心理，从而为接着学习奠定了基础
14、。3、在第三个环节中，从问题入手，利用导向性的语言：“历史上人们又是怎样证明地球是球体的呢？”这里采纳老师讲故事新南辕北辙，多渠道展示资料，回忆古人的学说引出现代人环球航行。课件展示：麦哲伦航海资料；图片、文字等资料沟通。并揭示课题航海家的发觉。从而拓展同学的学问，让同学相识到任何宏大的发觉都凝合了人类不懈的实力，从而激发同学学科学、爱科学，情愿进行科学探究的热忱，培育同学严谨的科学看法。并自己当好航海家，在地球以上模拟航行。4、拓展活动：教学中给同学多一点活动，少一点限制。因为，科学课的探究内容有许多是不能在三十五分钟内完成的，可以将本课的探究活动拓展延长到课外，引导同学在课外接着进行更加深
15、化的自动探究和实践创新活动。所以留下了新南辕北辙的悬疑，让同学尝试把学到的科学学问、科学技术、科学方法应用于社会和生活，给同学显示自身才能的机会，使每一个同学都真正成为科学探究者。完成对同学独创力的培育。八、板书设计：13、航海家的发觉地球是一个大球体，平均半径为6300千米，周长为4万千米。说课稿 篇3各位评委老师：你们好，第七单元的主题是人与自然，教学本单元的课文时，应注意引导学生绽开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，因此教材顺理成章特别合理的支配了习作七：要求学生面对浩瀚的星空和皎洁的月色绽开想象，写一篇想象习作。通过对下学期学生“特性化思维”的训练，以及语文课程标准的理解，对本篇习作进行了自己的设计，力求强调在习作教学中激励学生自由表达和有创意的表达。结合新课标要求，在本节课上，我着力体现如下理念：1.让想象作文走进孩子们的生活实际新课标强调应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。激发学生绽开想象和幻想，激励写想象中的事物。我的理解是：无论是传闻、幻想，还是希望、思念都应当言之有物，都应当让儿童精神中潜在的漂亮、和善、真诚的种子在这
