《2021-2022年四年级语文下册 鸟语 1教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年四年级语文下册 鸟语 1教案 沪教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年四年级语文下册 鸟语 1教案 沪教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4.观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。教学准备：投影片、录音机或多媒体设备教学安排：三课时教学过程： 第一课时一、导入新课1.激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。过渡：今天，老师就和大
2、家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1.学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论，亦可自己思考。2.交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理
3、解。（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。3.分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。三、布置作业：1.练写本课生字新词，完成课后描红。2.练读课文。第二课时一、学习第一段1.指名读课文第一段。2.出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近
4、，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。二、学习第二段1.学生自由朗读第二段。2.小组合作学习。出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。3.小组学习，师巡视指导。4.交流：（1）各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小作者在
5、倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段1.投影出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！2.指名读，说说你对这句话的理解。3.为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。五、布置作业：1.练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2.在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。第三课时一、检查课文朗读情况，相机进行造句
6、训练1.指名分段读课文。2.把你读得最好的段落读给大家听。3.相机进行造句训练。出示：一想起布谷鸟那充满深情的声音催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！（1）学生说说自己对“疏忽”一词的理解。（让学生在读中体会语境）（2）自已尝试进行造句。（3）交流评议。（4）按相同的方法完成对“倍感亲切”的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习1.本文写小作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细，而在写其他鸟时则比较简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。
7、（1）学生练写。（2）交流评议。2.本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。（1）学生练习完成训练。（2）交流评议。（本次练习可根据上课时间进行安排，亦可安排在课外完成）三、指导背诵1.指导背诵2.3自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2.第411自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。3.学生练背。有条件的可当堂试背。四、布置作业：1.选择两个拓展练习的其中一个写下来。2.背诵全文。附送：2021-2022年四年级语文下册 鸟语2教案 苏教版教学要求：1.
8、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4.观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学时间：三课时 第一课时一、揭示课题，导入新课。1.齐读课题。2.读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导。1.自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽
9、预报应验呆楞楞（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2.检查自读情况。（1）检查生字读音。（2）交流词语的掌握情况。（3）指名分自然段试读课文。师生共同评议。三、指导分段。1. 默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2.分组交流。3.分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。四、作业。1.正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查。指读生字词。二、 精读
10、指导。1.学习第一段。（1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（）。（2） 自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”（3） 指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的公治长啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出来。）2.学习第二段。（1） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。
11、指导朗读 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读3.读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。 引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？ 指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读。（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。4.学习第三段。“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我情不自禁地发出感叹。齐读最后一段。三、总结课文。1.朗读全文。2.讨论：为
12、什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3.总结。四、作业。1. 造句。疏忽顽强2.有感情地朗读课文。 第三课时一、读课文。二、指导背诵。1.第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2.重点指导背诵其他部分。（1） 第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。边读边记：作者先写什么，再写什么？练习背诵（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。 边读边在脑子里想象画面。 练习背诵。三、识记字形，指导书写。1.出示生字，说说自己是怎样记住它们的。2.观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。四、作业。1.钢笔描红。2.抄写词语。3.比一比，再组词。治（ ）催（ ）碌（）预（ ）冶（ ）摧（ ）绿（）硕（ ）4.按课文内容填空。从（）的燕子那里，我（ ）到勤劳的可贵；从飞行（ ）的大雁那里，我（ ）；从（）的苍鹰那里，我（）5.仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。板书： 接近 交谈鸟语倾听 猜想（丰富）人类的朋友
