《部编六下语文课程纲要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六下语文课程纲要（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020 学年度第二学期 语文课程纲要课程名称：小学语文 课程类型：学科课程 教材来源：部编版教材 适用年级：六年级 设计教师：教学课时： 108 课时 制定日期： 2020 年 2 月一、课程背景1.课程背景统编小学语文六年级下册教材从双线统一、单元主题结构、三位一体的课程设计，较好的体现了语文课程的工具性与人文性的基本特点。本册教材语文要素以单元为主题非常明确，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯；同时一个单元的课文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。教材努力体现语文核心素养，指导学生积累语言，培养语感，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯
2、，具有正确运用祖国语言文字的能力。在此基础上，培养学生的好奇心、求知欲，发展学生的想象力、创造力、批判性思维能力；在感受、体验、欣赏文章语言美、结构美、意境美的过程中，受到情感熏陶，享受审美乐趣，培养审美能力；在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的营养智慧，增 强民族文化的认同感。2.学情分析小学语文教学归根到底是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养，语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养”语文教学担负着积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累；语言材料主要指汉字和词语，语言范例主要是指好词佳句、名段名
3、篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇，语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累等，当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生读写的积极性，帮助学生通过教材的学习，掌握阅读和写作的一般策略，并且能够进行有效的运用，有了这些，相信学生的语文素养定会有所提高，读写水平定会不断提高。进入小学最后的学习阶段，学生的识字量和阅读量不断的增加，学生的的阅读理解能力也不断的提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步掌握了查找资料、运用资料的基本方法，能抓住
4、重点句段理解课文的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解。针对学情本课程确立“围绕双线主题统合教学”的目标，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“语言实践活动”为主要学习方式，体现“学练用”的单元整体教学 思路。二、课程目标（一）总体目标1.识字、写字。在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的 80 个生字通过朗读、辨析、组词，学生能掌握生字词的音、形、义，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续 学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2.阅读。能用普通话正确、流利、有
5、感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文及日积月累中的名言警句、积累的精彩句段最少 15 篇（段）。 扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。3.习作。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作 5次，6 次小练笔
7、，40 分钟能完成 400 字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。4.口语交际。乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注 意语言美。5.综合性学习。能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感
8、谢。对自己学习和生活中问题，能利用图书报刊、网络 等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开实践活动。在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受各具特色的民风民俗，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；尊重多样文化，吸取人类文化的营养。受到革命传统教育和革命人生观的启蒙教育。进一步理解科学精神的内涵，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，对周围对 自己有帮助的人怀有感激之情。（二）单元目标单元单元学习目标语言要素推荐阅读第一单元 1.
9、读写本单元的生字，掌握重点字词， 1.分清内容的主次，体会 斯妤的民风民俗积累语文知识。作者是如何详写主要部 除夕2.朗读课文梳理课文的写作顺序，了解 分的。青玉案内容的详略安排及好处。 2.习作时注意抓住重点， 元夕3. 背诵和积累和传统节日有关的古诗 词。4.体会课文的语言特点，感受中华传统 节日的民风民俗。写出特点。九月九日忆山东 兄弟等。第二单元 1. 学会借助作品梗概，了解名著的主 1.默读本单元课文，了解 格列佛外国文学要内容，并能通过阅读整本书，初步学 课文作者与故事大意。游记名著会写作品梗概的方法。2. 能够借助作品中的具体章节与内 容，多角度评价作品中的人物。2.通过阅读故事
10、梗概，学 海底两 会抓住主要故事情节，熟 万里 悉名著的主要内容； 爱丽丝3. 通过阅读作品，把印象深刻的故事 3.结合具体的文本内容， 漫游记 情节与同学交流，在交流中大胆地表达 初步学会评价作品中的自己的感受。人物，交流印象深刻的故4. 激发学生阅读外国儿童文学名著的 事情节；兴趣。 4.引导学生制定阅读计第三单元1能借助导学单学会本单元 20 个生划，按计划阅读。激发学 生阅读整本书的兴趣。1.读懂课文，体会表达的 挖荠人间真情字，能借助工具书或联系上下文理解新情感。菜词。2.抓心理描写，体会情感 举起你2能在情景渲染下有感情地朗读课文， 变化。 感受融情于景的 的右手并熟练背诵匆匆一文
11、。情感表达。 我的梦3能通过比较阅读，体会并掌握如何 3.学会选取合适的内容想选择合适的内容来表达 方法。真情实感的写具体，在叙述中表达情 感。 领悟道理，用心感第四单元4能写出不同心情状态下对身边事物 受真实情感的表达方的事物感受，体会心情和环境的相互 式。影响。4.背诵经典，明白道理。5能选择印象最深刻的事物感受，选取合适的内容，把事情的经过写具体，把情感融入到具体的人、事或景物之中，把情感发生的变化写清楚，并愿意跟同伴交流，分享阅读感受。6能在阅读和写作体验中，珍视童年记忆，享受校园时光， 珍惜时间，领悟人生真谛。1能借助导学单学会本单元生字，能 1.关注外貌、神态、言行红岩体会人物借助
12、工具书或联系上下文理解新词。的描写，体会人物品质。品质2阅读时，关注神态、言行的描写， 2.查阅相关资料，加深对体会人物品质。课文的理解。3.查阅相关资料，加深对课文的理解。 3. 习作时选择适合的方 在习作时，选择适合的方式进行表达。 式进行表达。第五单元1.认识本组课文中出现的生字，做到1.体会文章是如何用具万物简科学精神会读和会写，重点关注易错字的书写要 点。2. 根据所学生字，正确、流利、有感体事例说明观点的。 2. 展开想象，写科幻故 事。史情地朗读课文。3.引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。4. 引导学生发挥想象并且产生独特
13、的感受 ，从而明确“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这一单元主题。第六单元 1.阅读“活动建议”,了解活动内容。 1.引导学生回忆小学六寄小读难忘小学生活2. 培养学生的合作精神和组织策划能 力。3. 指导学生策划并举办一场毕业联欢年的生活，围绕“难忘小 者 学生活”这个主题，搜集 童年 相关的作品、照片、寄语 那份温会。等，开展丰富多彩的活暖永不散4.指导学生为老师和同学写临别赠言。 动，展示六年小学生活的 去 5.通过读“阅读材料”中的文章,感受 精彩瞬间，唤起对母校、作者对小学生活的深厚感情 ,学习作者 老师、同学的感恩之情。 是怎样表达这种感情的。 2.以联欢会的形式，汇报展示收获，激发学生对小 学生活的依依惜别之情。十首古诗不必占用教学时间来讲解： 利用注释借助注释，想象画面，理 小学生了解诗词的大致意思，重点在背诵 上。三、课程内容解意思，积累背诵必背古诗词（一）教材结构统编六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。
