浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用

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1、百度文库让每个人平等地提升自我浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用闫月红宁夏石嘴山市大武口区幼儿园摘要：多媒体教学集图像、文字、声音、动画 于一体，以其直观、生动、高效的特点，创设情景 交融，形声并茂，生动活泼的场景，充分调动学生 的兴趣，情绪和注意力，陶冶学生的思想情操，增 加了教师课堂教学的容量，给课堂教学注入了新的 生机与活力。但在教学实践中也存在不少问题：不 少教师认为使用多媒体技术，就是贯彻了新课程改 革理念；认为制作课件，就等于备课；大量多媒体 技术的使用会淡化师生之间的情感交流。所以，在 使用多媒体技术时要注意：认清多媒体技术对于语 言教学起着的是辅助

2、性功能，要与传统教学手段相 配合，不能忽略语言学科本身具有的特点和传统的 教学规律，要坚持学生的主体地位和以人为本的教 学思想。关键词：多媒体技术优势问题合理使用随着现代学前教育技术的飞速发展，以计算机 为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。 作为一种全新的教学手段，多媒体教学以新颖的形 式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对 于古老的图片、头饰对幼儿的吸引更是可想而知。 它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、 生动、高效的特点，多角度地调动起幼儿的兴趣、 情绪和注意力，增加了教师课堂教学的容量，给课 堂教学注入了新的生机与活力，其越来越深受广大 教师的青睐，在新课程改革中

3、起着不言而喻的重大 作用。一、让我欢喜一一利用多媒体技术教学的优势(-)运用多媒体课件可以激发孩子兴趣，增 加课堂的气氛“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼 儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思 维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他 们全面和谐发展。例如我们传统的美术教学模式是：教师出示范 画一一讲解范画一一幼儿模仿作画一一教师讲评， 对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的 作品往往千篇一律，照猫画虎依葫芦画瓢，同一个 动作，一样的颜色，没有一点创造力，而多媒体声 色并茂、动静结合、能够将幼儿所需要了解的知识、 图像很直观的展现在幼儿的面前，给了幼儿想象和 创造的空

4、间，激发幼儿的创作兴趣。如美术活动可 爱的熊猫宝宝，熊猫是我们的国宝，孩子们都很喜 欢它，对于幼儿来说并不陌生，虽然它远离我们的 生活，但我们经常能电视上看到，熊猫的构图很简 单，是有大大小小的椭圆形构成，但是如何让幼儿 在画纸上表现出形态各异的熊猫却很难，因为熊猫 远离孩子们的生活，他们感受不到。而多媒体课件 却能把熊猫生活的场景展现在幼儿的面前，让幼儿 近距离的观察了形态各异的熊猫，这大大激发了幼 儿的创作欲望，孩子们通过观察，画出了各种姿态 的熊猫，有走路的，有坐着的，有吃竹子的，有玩 球的。还将熊猫周围画上竹子，丰富了活动内容， 活跃了课堂气氛。孩子们不但画出了熊猫的各种姿 态，而且还

5、了解了熊猫的生活环境，生活习性。如 果老师采用范画，那么就只能有一种姿势的熊猫， 孩子们只能机械的模仿，不能使他们按照自己的意 愿和兴趣来表达自己的情感。因此，多媒体的运用 激发了幼儿表现美、创作美的兴趣，同时也活跃了 气氛。（二）运用多媒体课件可以促进幼儿的发散性 思维，培养幼儿的创造力培养创新型人才是当今社会对人才提出的更高 要求，只会模仿，不懂创新的人终将被淘汰，多媒 体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优 势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征, 制作一个动画课件，通过声音的感受和生动清晰的 图象，为幼儿提供了形象、直观的活动情境，开阔 幼儿的思路，提供想象的空间，从而调动

6、幼儿的创 造力。例如音乐创编活动夏天，目标要求幼儿在熟 悉歌词和旋律的基础上创编“小青蛙呱呱叫，夏天 来到了”这一小乐剧。为了使创编的内容更丰富， 充分调动幼儿参与活动的积极性，我一改往日老师 一句一句教，幼儿一句一句学唱的传统方式，制作 了 ppt:先是听到“轰隆隆”的雷声，让幼儿猜猜 发生什么事情了？然后打出第一张幻灯片一一下雨 了，让幼儿结合生活经验想象下雨的时候小动物都 在干什么？这给了幼儿自由想象的空间，为创编打 下了基础。幼儿讨论结束后再打出第二张幻灯片一 一许多小动物在雨中走过。这给了孩子一个暗示， 他们很容易想到将小青蛙替换成别的小动物。这个 多媒体课件的运用给这个活动创造了一

7、个轻松愉快 的氛围，打开了幼儿的想象之门，激发了幼儿创作 的欲望，使这个枯燥的活动更有趣味性，让幼儿在 主动学习的意愿中达到了教学目标。浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用闫月红宁夏石嘴山市大武口区幼儿园摘要：多媒体教学集图像、文字、声音、动画 于一体，以其直观、生动、高效的特点，创设情景 交融，形声并茂，生动活泼的场景，充分调动学生 的兴趣，情绪和注意力，陶冶学生的思想情操，增 加了教师课堂教学的容量，给课堂教学注入r新的 生机与活力。但在教学实践中也存在不少问题：不 少教师认为使用多媒体技术，就是贯彻了新课程改 革理念；认为制作课件，就等于备课；大量多媒体 技术的使用会淡化师生之间的情感交流。

8、所以，在 使用多媒体技术时要注意：认清多媒体技术对于语 言教学起着的是辅助性功能，要与传统教学手段相配合，不能忽略语言学科本身具有的特点和传统的 教学规律，要坚持学生的主体地位和以人为本的教 学思想。关键词：多媒体技术优势 问题 合理使用 随着现代学前教育技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。 作为一种全新的教学手段，多媒体教学以新颖的形 式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对 于古老的图片、头饰对幼儿的吸引更是可想而知。 它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、 生动、高效的特点，多角度地调动起幼儿的兴趣、 情绪和注意力，增加了教师课堂教学的容量，给

9、课 堂教学注入了新的生机与活力，其越来越深受广大 教师的青睐，在新课程改革中起着不言而喻的重大 作用。一、让我欢喜一一利用多媒体技术教学的优势(-)运用多媒体课件可以激发孩子兴趣，增 加课堂的气氛“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼 儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他 们全面和谐发展。例如我们传统的美术教学模式是：教师出示范 画一一讲解范画一一幼儿模仿作画一一教师讲评， 对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的 作品往往千篇一律，照猫画虎依葫芦画瓢，同一个 动作，一样的颜色，没有一点创造力，而多媒体声 色并茂、动静结合、能够将幼儿

10、所需要了解的知识、 图像很直观的展现在幼儿的面前，给了幼儿想象和 创造的空间，激发幼儿的创作兴趣。如美术活动可 爱的熊猫宝宝，熊猫是我们的国宝，孩子们都很喜 欢它，对于幼儿来说并不陌生，虽然它远离我们的 生活，但我们经常能电视上看到，熊猫的构图很简 单，是有大大小小的椭圆形构成，但是如何让幼儿 在画纸上表现出形态各异的熊猫却很难，因为熊猫 远离孩子们的生活，他们感受不到。而多媒体课件 却能把熊猫生活的场景展现在幼儿的面前，让幼儿 近距离的观察了形态各异的熊猫，这大大激发了幼 儿的创作欲望，孩子们通过观察，画出了各种姿态 的熊猫，有走路的，有坐着的，有吃竹子的，有玩 球的。还将熊猫周围画上竹子，

11、丰富了活动内容， 活跃了课堂气氛。孩子们不但画出了熊猫的各种姿 态，而且还了解了熊猫的生活环境，生活习性。如 果老师采用范画，那么就只能有一种姿势的熊猫， 孩子们只能机械的模仿，不能使他们按照自己的意 愿和兴趣来表达自己的情感。因此，多媒体的运用 激发了幼儿表现美、创作美的兴趣，同时也活跃了 气氛。（二）运用多媒体课件可以促进幼儿的发散性 思维，培养幼儿的创造力培养创新型人才是当今社会对人才提出的更高 要求，只会模仿，不懂创新的人终将被淘汰，多媒 体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优 势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征, 制作一个动画课件，通过声音的感受和生动清晰的 图象，为

12、幼儿提供了形象、直观的活动情境，开阔 幼儿的思路，提供想象的空间，从而调动幼儿的创 造力。例如音乐创编活动夏天，目标要求幼儿在熟 悉歌词和旋律的基础上创编“小青蛙呱呱叫，夏天 来到了”这一小乐剧。为了使创编的内容更丰富， 充分调动幼儿参与活动的积极性，我一改往日老师 一句一句教，幼儿一句一句学唱的传统方式，制作 了 ppt:先是听到“轰隆隆”的雷声，让幼儿猜猜 发生什么事情了？然后打出第一张幻灯片一一下雨 了，让幼儿结合生活经验想象下雨的时候小动物都 在干什么？这给了幼儿自由想象的空间，为创编打 下了基础。幼儿讨论结束后再打出第二张幻灯片一 一许多小动物在雨中走过。这给了孩子一个暗示， 他们很

13、容易想到将小青蛙替换成别的小动物。这个 多媒体课件的运用给这个活动创造了一个轻松愉快 的氛围，打开了幼儿的想象之门，激发了幼儿创作 的欲望，使这个枯燥的活动更有趣味性，让幼儿在 主动学习的意愿中达到了教学目标。浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用闫月红宁夏石嘴山市大武口区幼儿园摘要：多媒体教学集图像、文字、声音、动画 于一体，以其直观、生动、高效的特点，创设情景 交融，形声并茂，生动活泼的场景，充分调动学生 的兴趣，情绪和注意力，陶冶学生的思想情操，增 加了教师课堂教学的容量，给课堂教学注入了新的 生机与活力。但在教学实践中也存在不少问题：不 少教师认为使用多媒体技术，就是贯彻了新课程改 革理念；

14、认为制作课件，就等于备课；大量多媒体 技术的使用会淡化师生之间的情感交流。所以，在 使用多媒体技术时要注意：认清多媒体技术对于语 言教学起着的是辅助性功能，要与传统教学手段相 配合，不能忽略语言学科本身具有的特点和传统的 教学规律，要坚持学生的主体地位和以人为本的教 学思想。关键词：多媒体技术优势问题合理使用随着现代学前教育技术的飞速发展，以计算机 为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。 作为一种全新的教学手段，多媒体教学以新颖的形 式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对 于古老的图片、头饰对幼儿的吸引更是可想而知。 它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、 生动、高效的特点

15、，多角度地调动起幼儿的兴趣、 情绪和注意力，增加了教师课堂教学的容量，给课 堂教学注入了新的生机与活力，其越来越深受广大 教师的青睐，在新课程改革中起着不言而喻的重大 作用。一、让我欢喜一一利用多媒体技术教学的优势（一）运用多媒体课件可以激发孩子兴趣，增 加课堂的气氛“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼 儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思 维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他 们全面和谐发展。例如我们传统的美术教学模式是：教师出示范 画一一讲解范画一一幼儿模仿作画一一教师讲评， 对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的 作品往往千篇一律，照猫画虎依葫芦画瓢，同一个

16、动作，一样的颜色，没有一点创造力，而多媒体声 色并茂、动静结合、能够将幼儿所需要了解的知识、 图像很直观的展现在幼儿的面前，给了幼儿想象和 创造的空间，激发幼儿的创作兴趣。如美术活动可 爱的熊猫宝宝，熊猫是我们的国宝，孩子们都很喜 欢它，对于幼儿来说并不陌生，虽然它远离我们的 生活，但我们经常能电视上看到，熊猫的构图很简 单，是有大大小小的椭圆形构成，但是如何让幼儿 在画纸上表现出形态各异的熊猫却很难，因为熊猫 远离孩子们的生活，他们感受不到。而多媒体课件 却能把熊猫生活的场景展现在幼儿的面前，让幼儿 近距离的观察了形态各异的熊猫，这大大激发了幼 儿的创作欲望，孩子们通过观察，画出了各种姿态 的熊猫，有走路的，有坐着的，有吃竹子的，有玩 球的。还将熊猫周围画上竹子，丰富了活动内容， 活跃了课堂气氛。孩子们不但画出了熊猫的各种姿 态，而且还了解了熊猫的生活环境，生活习性。如 果老师采用范画，那么就只能有一种姿势的熊猫，