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1、小学一年级音乐小蜻蜓教案小学一年级音乐小蜻蜓教案。课题：小蜻蜓 总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：小蜻蜓及律动2、综合训练：碰钟3、欣赏：我是只小小鸟骑竹马教学目的：1、学惯用轻松柔和的声音演唱小蜻蜓，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知 的时值。3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。教学重点：学唱歌曲并做律动教学难点 ：感知 的节奏教学手段：录音机、磁带教学过程 ：一、发声练习：同前节二、综合训练1、认识碰钟老师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。提问：为
2、什么有的敲击后会响，有的不会?仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的局部。2、节奏练习：复习以前学过的节奏型 和 ，并拍一拍。老师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条?同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。老师带着学生集体练习。先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(小蜻蜓)那么今天我们就来学习小蜻蜓这首歌曲。三、学唱歌曲1、老师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点?2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。3、教唱法学唱歌曲。注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。听伴奏乐，边唱边随着作律动。四、欣赏1、老师简介2首乐曲。
3、2、初听乐曲(2首一次听完)请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同?3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为我是只小小鸟伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。听骑竹马时，请学生模拟骑竹马的动作。五、小结：F132.小动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐光阴，我们应该怎样对待它们呢?板书设计 ：课后小记：f132.更多教案延伸阅读小学音乐教案：小蜻蜓教材分析p ：小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体构造。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在夸耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得保护
4、蜻蜓、保护益虫的道理。教学目的：1.通过聆听歌曲小蜻蜓，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进展歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜欢之情 ，浸透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点：用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，
5、把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓励学生的积极表现和创造。教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了师生之间的间隔 。在融洽的师生关系中开场了这节愉快的音乐课。
6、】2.真好!如今我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：师边拍手边念： 35 2615小 朋 友， 下 午 好。生拍手向老师问好。师： 33231 1 26生： 小朋 友 们 下午 好。生同上。【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】三、谜语揭题，聆听旋律。1.我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很得意的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜
7、语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”【设计意图：兴趣是的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】2.那么我们请它出来吧!_课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题3.哇!多么得意的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看_课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。学生随音乐自由律动。5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)_课件蜻蜓，出现捕蚊子的动画。6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。
8、让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜欢，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】四、聆听歌曲。1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。完毕课件_返回2.听第二遍：真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。提醒歌词条师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律上下起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很快乐。它刚刚悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，
9、那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】五、学唱歌曲。1.按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，注意读准不吃菜中的不吃要连起来读。捕益都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。2.唱歌词。跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)小学一年级上册音乐小蜻蜓教学设计及教学反思【教学目的】1、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三
10、拍子的强弱规律。2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。3、充分发挥学生的的模拟力和创造力。4、在学会歌曲的根底上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进展保护益虫的思想教育。【教学重难点】1、用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。2、鼓励学生参与音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。【教学准备】电子琴、小黑板、头饰等。【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。【教学过程】一、组织学生，师生用音乐互相问好。二
11、、点名。三、复习学过的局部歌曲。四、谜语揭题师：小朋友们刚刚表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”蜻蜓对了，今天，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫小蜻蜓。五、教学歌词1、出示抄有歌词的小黑板小蜻蜓小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。1、跟老师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。2、你认为该用怎样的声音来朗读？优美、轻柔3、你觉得该用什么样的心情来朗读？快乐、保护益虫师：那如今我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？老师用大、小声的方法再有感情地带读
12、一遍歌词。大、小声方法就是老师假设大声学生那么小声，反之亦然。同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。4、师评议。注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。六、学唱歌曲小蜻蜓。1、师表演范唱。2、师一句一句带唱。3、师用大、小声方法教唱。4、师唱一句，学生接着唱下一句。5、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。6、师用琴一句一句教唱。7、学生轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知音高排列。8、生齐唱。师评议：，唱出三拍子节奏特点。 歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起
13、舞一样，我们要唱出这种感觉。边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片5、 师教动作表演唱。6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。7、分小组唱再齐唱。七、拓展延伸。这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。 八、课堂小结，浸透情感教育。小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你
14、们有什么话想说的吗？对益虫说，对其他小朋友说，对不保护益虫的人们说 对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该保护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！九、师生用音乐互道再见。教学反思本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生理解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模拟小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。在教学中，为了让学生得到生动活泼的开展，我遵循音乐教学的根本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特
15、点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学气氛。用富有童趣的亲切的教学语言进展教学。真正表达学生为主体、老师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐理论，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐理论活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的才能。对于本课的难点学生掌握较好，开场有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来根本上都能唱对了，学生对于今天的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探究，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享
