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1、倒数的认识教学目标： 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法。教具准备：卡片教学过程：一、情境导入1、出示卡片 找一找下面文字的构成规律呆杏 土干 吞吴学生找规律，交流汇报2、按照上面的规律填数47（ ） 23（ ） 12（ ）3、揭示课题今天我们一起来研究这样的数倒数二、情景探索1
2、、关于倒数，你想知道些什么？2、学习倒数的含义。 （1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。 （2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。 （3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数） （4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）三、情景交流1、交流求倒数的方法。（1）写出 35的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子，分母调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。（3）小组完成例2其它题目2、教学特例，深入理解 （1）1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。） （2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数） 3、同桌互说倒数，教师巡视。三、情境练习 1、练习六第2题：2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。3、开放性训练。3/5（）（）4/7（）5=1/3（）=1四、情景成长你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？还想知道什么？课下继续研究有关倒数的知识。附板书： 倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数1的倒数是10没有倒数
