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1、语文园地七教学反思语文园地七有四项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句, 以提高他们的写作水平, 培养他们留心观察周围事物的习惯, 增强其习作的自信心。“词句段运用” 是交流用“你可知道 ”开头的一种写法训练,应用文的写作则是练习书写寻物启事。启事的特点有两个:一是“有事需要公开说明(或公开声明)”;二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上,目的是让很多人知道。启事是一种应用文,应用文都有固定格式。 “书写提示”部分,出示了 8 个字,学会把字写的横平竖直,字要写的规范、端正、整洁。“日积月累”部分学习
2、4 个成语,帮助学生积累词语。教学“交流平台”时,引导学生积累句子。针对这种现象,老师必须教会学生积累句子。 积累句子就在于在平时学习课文时, 文中出现的一些优美句子让学生去赏析, 使他们领悟这些句子属于什么句式,这种句子在文章中又起到了什么效果。 同时也把这些优美句子摘抄下来,自己再来仿写类似的句子。不仅课文中能积累句子,课外阅读中也能积累许多优美的句子。句子的句式种类多,例如:夸张句、比喻句、拟人句、反问句、疑问句等等。首先让学生理解这些句子的句式的意义和用法,也不能盲目使用,同时也要学会仿写这些句子,也就是学以致用。如果积累了丰富多彩的句式的话, 那写起作文来就游刃有余了,写出来的文章也
3、就有滋有味了。教学“词句段运用”时,教师通过多媒体训练句子补充练习,学生同桌互相交流,互相提示。引导学生书写寻物启事,要求学生会写寻物启事,会在适当的场合运用寻物启事。教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。“日积月累” 为学生们准备了一组八个字的成语。 让学生通过查词典了解每个成语的意义,学会用成语。把成语积累到笔记本上。我们应该大胆、 充分地挖掘生活中的语文课程资源, 创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动, 这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。