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1、北京师范大学22春教育统计学离线作业一及答案参考1. 中学生作文能力的培养策略有( )。A、采用情景教学，使学生产生写作欲望B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试参考答案：ABC2. Four hours _ too long for him to write the letter.A.hasB.isC.areD.have正确答案：B3. 1997年，日本大藏省公布了“今日体制改革规划方案”，提出金融改革的三原则是( )。A、自由化B、经济化C、公正化D、全球化参考答案：ACD4. 通常情况下，教师根据本班幼儿情
2、况，每学期可以系统地观察每个孩子23次。( )此题为判断题(对，错)。正确答案：正确5. 世界上保险业特别是人寿保险最为发达的国家是( )。A、英国B、德国C、美国D、日本参考答案：D6. 皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过( )与顺应这两个过程实现的。A.融合B.固着C.同化D.退行参考答案：C7. 默顿提出了哪几种失范类型( )。A、发明创新B、形式主义C、退却主义D、反抗参考答案：ABCD8. controlled activities mainly focus on meaning and communication. ( )此题为判断题(对，错)。正确答案：错误9. 后现代主义真
3、正推崇的是大众文化。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：10. 在危机的类型中，根据危机给组织带来损失的表现形态，划分为哪两种类型?( )。A.人为的危机和非人为的危机B.有形危机和无形危机C.内部公关危机和外部危机D.心理危机和安全危机正确答案：B11. 学前儿童在色彩运用方面的学习主要经历的过程包括( )。A、按物择色B、通过颜色变化来处理画面上的色彩C、色彩的情感表达正确答案：ABC12. 考试信息管理，可分为( )几部分。A、考试管理B、成绩管理C、反馈管理D、监督管理参考答案：AB13. “喊破嗓子不如做出样子”说的是教师职业道德规范中( )的重要性。A、廉洁从教B、尊重家长C、
4、团结协作D、为人师表参考答案：D14. I _ to live in Shanghai.A.was usedB.usedC.got usedD.used not正确答案：B15. 维生素A缺乏容易引起脚气病，表现为疲乏、腿脚无力、食而无味。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:正确16. 书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：17. 美育既可以从德育、智育、体育中表现出来，又可以促进德育、智育、体育的深入发展，使人的情感得到陶冶，思想得到净化，创造力得到发挥，精神境界得到升华。( )此题
5、为判断题(对，错)。参考答案：18. A: Are you free on Monday? B: No, Im sorry, Im busy. _ Wednesday?A.Would you likeB.What aboutC.Why dont you参考答案：B19. 计划行为理论的主要观点是：健康行为是行为意图的直接结果，而行为意图由三个部分组成，即：( )。A、行为态度B、自我效能C、自我监测D、主观规范E、感知到的行为控制正确答案： ADE20. 在审美情感中，人的理智、意志和( )处在和谐统一中。A、感觉B、想象C、潜意识D、情感参考答案：D21. ( )是班级的核心组织。A、值日班
6、长B、小组C、班级学生会议D、班委会参考答案：D22. 任何艺术作品都是艺术家在客观现实生活基础上进行艺术创造的产物。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：23. 按照布卢姆等人的认知教育目标分类代表着最高水平的认知学习目标是( )?A.综合B.运用C.领会D.评价正确答案：D24. 杜威的教育目的论是以他的五种道德观念为基础，努力形成学生“完美”、 “善良”的道德品质。 ( )此题为判断题(对，错)。参考答案：25. 在探索一个学生不良行为的原因时，一定要遵循( )的原则，用全然的眼光去看待。A、人在情境中B、实际C、客观性D、主观性参考答案：A26. 课堂问题行为破坏了课堂学习活动的连续
7、性。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：27. 当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关?( )当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关?( )A.积差相关(两个连续型变量)B.相关C.点二列相关(一个是连续型变量，另一个是真正的二分名义变量)D.二列相关(两个连续型变量，其中之一被人为地划分成二分变量)参考答案：B28. 对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情况下不需要进行方差齐性检验?( )对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情况下不需要进行方差齐性检验?( )A.两个独立样本的容量相等且小于30B.两个独立样本的容量相等且大于30C.两个独立样本的容量不等，n
8、1小于30，n2大于30D.两个独立样本的容量不等，n1大于30，n2小于30参考答案：B29. the teacher give students 2 minutes to skim a text, and when time is up, he asks students to stop and answer some questions. in this way, the teachers role is aan _.A. prompterB. organizerC. controllerD. participant正确答案是:C30. 为了提高he的命中率，he预取算法可以有( )两种
9、。A、恒预取B、不命中才预取C、段式预取D、页式预取为了提高he的命中率，he预取算法可以有( )两种。A、恒预取B、不命中才预取C、段式预取D、页式预取正确答案：AB31. 台湾地区资深美术教育工作者潘元石在其著作幼儿画教学艺术一书中从( )个方面来评价幼儿的美术作品。A、三B、四C、五D、六正确答案：A32. 蒙台梭利是二十世纪( )著名的教育家。A、意大利B、捷克C、俄国D、美国参考答案：A33. 对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：( )对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：( )A.F值B.t值C.2值D.Z值参考答案：A34. 1923年，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、陈
10、源等人发起成立了( )。A、文学研究会B、九叶诗社C、新月社D、创造社参考答案：C35. 学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：36. 简述课程文本的涵义及特征简述课程文本的涵义及特征标准答案：对课程文本的解读是课程实施的基础，不同的解读使课程实施显现不同的特点。课程文本即因循不同的课程理念对课程进行设计而产生的相应的符号表现形式，最常见的课程文本包括课程标准、教科书、教师用书和练习册等。传统意义上的课程文本具有权威性、理性的至上性、设计者意图的原始性等基本特征。37. ( )于1907年在美国亚拉巴马州创办费尔霍普学校，以“有机教育学校”著称。A、蒙
11、台梭利幼B、约翰逊C、帕克D、杜威参考答案：B38. _年，中央人民政府政务院颁布了关于改革学制的决定，这是新中国成立以来国家颁布的第一个学制。A.1949B.1950C.1951D.1952参考答案：C39. 对话法是指美术欣赏教育中三者之间的相互作用与相互交流。A、儿童、教师与美术作品B、儿童、教师与美术课堂C、教师、美术课堂与美术作品正确答案：A40. 标准分数的特点与意义是什么?标准分数的特点与意义是什么?参考答案：标准分数的特点：(1)任何一批原始分数，转化成标准分数后，这批标准分数的平均值为0，标准差为1。标准分数大于0时，表示测验成绩在平均数之上；标准分数小于0，表示测验分数在平
12、均分之下；标准分是等于0，表示测验成绩与平均数相等。(2)标准分数量表的单位是相等的，其零点是相对的。因此，不同科目的标准分数具有较好的可比性和可加性。(3)标准分数本身关于原始分数的一种线性变换，因此，标准分数不改变原始分数的分布形态。(4)在一般情况下，标准分数的取值范围在-3+3之间。标准分数的意义可以用正态分布曲线下的面积比例做出最好的解释。标准分数的意义：第一，各科标准分数的单位是绝对等价的；第二、标准分数的正负和大小可以反映出考生在全体考分中所处的地位。41. 总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于：( )总体不呈正态分布，从该总体中随
13、机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于：( )A.二项分布B.F分布C.t分布D.正态分布参考答案：D42. 发展障碍儿童是指存在智力障碍、肢体障碍和多动症的儿童。( )此题为判断题(对，错)。参考答案：43. ( )是消除自卑、建立自信的关键。A、成功体验B、学业优异C、快乐童年D、积极情绪参考答案:A44. 比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量?( )比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量?( )A.差异系数B.方差C.全距D.标准差参考答案：A45. 行为主义的解释根植于( )的操作制约研究结果。A、斯金纳B、弗洛伊德C、GroholD、皮亚杰参考答案：A46. 教师尊重学生家长的意义有( )。A、有利于信息沟通B、有利于优化育人环境C、教师与家长的互助互补D、可以利用家长之手惩罚学生参考答案：ABC47. 教育统计学科的基本结构是( )教育统计学科的基本结构是( )A.描述统计学、量化统计学B.描述统计学、推断统计学、量化统计学C.描述统计学、推断统计学、多元统计D.描述统计学、
