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1、小学一年级下册语文教案:语文园地三小学一年级下册语文教案:语文园地三。语文园地三综合课1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的才能。2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。3、在和同学交流时,敢于大胆发表自己的意见和想法。4、知道保护环境的重要性,愿意保护身边的环境。会认“字”、“代”等7个生字,培养自主识字的才能。口语交际图片小组合作探究3课时第一课时导入小朋友在学习语文学习园地一、二时,已经发现了一些识字方法,小朋友还记得吗?(生交流)今天,你们又会发现什么呢?我会认11、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字,遇到不认识的字,可以请教组里的小朋友。(四人小组自由
2、读生字)2、指名读带拼音的生字卡片。3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说)我会认2 ,1、出示:秋 灯谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字?禾 火 火 丁2、出示: 秒 炒这两个字谁认识?(出示拼音,指名拼读)你怎么记住这两个字?(四人小组交流在识字中自己的发现)(学生得出不同的结果:如两个字可以合成一个字,或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)“展示台” 1、老师知道小朋友在课外认识了很多字,买东西时,还搜集了许多商标呢!请大家把搜集的商标拿出来吧!2、小组里的同学互相看看组内同学搜集的商标,读读上面的字,不认识的
3、字可以询问,组长安排好交换顺序。(四人小组互相识字)3、你们在课外识字时又有什么新发现吗?(学生上台说,同时用实物展示台展示搜集的商标)(假如学生答出语文园地中学的识字方法,老师鼓励;假如答出新的识字方法,老师大加赞赏)3、把搜集的商标贴在本组的展示台内。4、学生下座位去认识其他组小朋友搜集的商标上的字,不认识的可以互相询问。(学生下座位认字交流)第二课时导入 小朋友真能干,上节课又认识了许多字。这节课,我们先来做个游戏。我会读 1、出示识字“苹果树”,树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。我们来开展一个竞赛,看哪个小组可以在最短的时间内,组内每个小朋友都能正硝读出“苹果”上的词语,
4、获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。,2、竞赛要求:A、小组内每个同学都会读后,就插上小旗告诉老师。 B、检查读词时,小组内同学一人读一个词,轮流读,组内同学不准提醒。违背规定的取消成绩。3、小组同学自由读词,准备竞赛。(老师下位巡视时点拔方法:组内同学可按顺序一人读一遍,派一人做好记录,不会读的词,互相帮助,反复多读,增强记忆。)4、识字比赛: A、按插旗的顺序,每个小组同学轮流读一遍。B、选派一名同学做好记录。5、按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。 6、请第一名的小组汇报学习经历。读读背背 1、直接出示小诗小鸟,齐读题目。2、学生自由朗读小鸟。3、小组里的小朋友交流一下:“我”为什
5、么要小鸟轻轻地跳?4、指名分节朗读,学生评议。5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗,背诵小诗。6、配乐背诵。第三课时观察图画,引入话题1、老师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。如:妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔,引导学生观察,说说自己看到了什么?2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢?3、板书课题我们身边的垃圾。创设情景,发现垃圾1、谈话:小朋友们,鸭先生屋前的小路被小动物们清扫得千干净净的。在这样的小路上漫步、玩耍,那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好,我们校园的垃圾是从哪里来的,想不想看一看?那么老师也带你们到操场周围去散漫步吧!2、老师组织学生观看校园的环境、卫生。A、同学们,我们的校
6、园美吗?为什么这么美? B、发动学生找一找校园角落的垃圾,并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌讨论)3、带着学生一路返回教室。 A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?C、既然生活中不可防止出现垃圾,我们又不可能在垃圾堆里生活、学习,垃圾一定要处理,有什么好方法处理垃圾吗?开展活动,处理垃圾 小朋友,今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗?1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢?2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。3、学生自由组合,成立假设干公司,并给公司取个名字。(人数不限)4、“点子公司”开场办公,比一比哪个“点子公司”讨论得
7、最热烈?5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子方案,组员可以补充。6、其他公司的小朋友注意听,可以说说他们的点子好在哪里,你认为哪里还不够好,可提出问题要求解答,也可以介绍一下自己公司的好点子。7、请大家评一评哪个公司的点子,好在哪里?并评出的三个公司颁发“金点小奖章”。延伸活动1、开个小小新闻发布会,将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和欣赏。2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。 教后记:教学反思:.f132.小学一年级下册语文教案:语文园地五语文园地五综合课1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语,感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表,能
8、读、背汉语拼音字母表。4、读儿歌,知道“两件宝”指的是什么,怎样用好两件宝。5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字,知道认字的渠道是很多的,培养主动认字的习惯。6、通过猜谜活动进展口语交际,学习清楚明白地表达自己的想法,培养主动交往的习惯。通过猜谜活动进展口语交际,学习清楚明白地表达自己的想法,培养主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母表,能读、背汉语拼音字母表。2、组织好展示活动,让学生在展示中多认字。读中感悟、以练习促稳固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。、我的发现:运
9、用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?4、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比方:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?8、补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发现:读由
10、“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思1、出示词语“打”,做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?、日积月累:读读背背字母表1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?点拨:这是汉语拼音字母表,声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读,看看是不是。提示:“v”的读法。3、擦掉大写字母
11、,读读字母表。试一试怎样读才顺口呢?4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母,观察,认识大写字母。根据学生的观察,将大小写字母分类板书。7、背一背,怎样才能背得快呢?8、教唱字母歌。、教学效果测评1、先认识这六个字,再说出它们的反义词,最后写下来。2、口头组词语,做做动作,想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。、拓展性学习观察周围事物的特点,想到什么词,就写下来,请对方说出或写出反义词,不会写的字向别人请教。第二课时、通过游戏复习旧知,导入新课1、游戏:找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗?3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好?提示:动手又动
12、脑。、日积月累:读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么?在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢?我产可以用这两件宝贝做什么事?3、你读到哪一句时,心里有想法,小声读读,再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌,让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢?谁愿意读?6、这两件宝我们要好好运用,不仅在课堂上,还要在其它地方用好,这样才能认识更多的字,读更多的书,做更多的事,增长更多的知识。7、在这节课里,在读这首儿歌时,你用好你的两件宝了吗?说说看。8、你又认识新字了吗?假如认识了,就夸夸自己。、展示台:识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会
13、用“两件宝”的孩子。上小学后,他们跟我们小朋友一样,认识了好多字。猜一猜,他们有哪些认字的好方法?2、今天,他们俩又给小朋友带来一种识字的好方法。你看:出示图画,聪聪很快乐地说什么?玲玲怎么说?3、瞧,他们俩还要互相考一考,进展一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样,在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字?拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻,把认识的字勾出来。4、我们来进展一次擂台赛,好吗?说说怎么进展?5、把其他的教科书拿出来看看,你还认识哪些字?你对你的识字才能满意吗?你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗?6、以后我们还要进展识字擂台赛,你打算怎么做?、教学效果测评1、数一数,在这节课
14、上,你又认识了多少字?2、想一想,你还可以在什么地方认识新字呢?3、读一读,说一说。、拓展性学习轻声读短文,不认识的字请教别人,再试着注上音节,看看你又认识了几个字。读了短文,你想到了人有两件宝中的哪些话?你会用树叶贴画吗?你还会做什么?说一说。假如你喜欢写,还可以写下来。第三课时口语交际:猜谜游戏、理解准备情况,复习,导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗?检查。2、你们准备的是哪一方面的谜语呢?小朋友准备的谜语真多,我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里玩耍,看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗?、老师示范,说说搜集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己搜集
15、到的谜语,介绍自己搜集谜语的过程,并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语,介绍自编谜语的过程,是抓住了什么特点不说出谜底,并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中,你认识了几个字?4、同桌互相介绍谜语的搜集和制作情况。、师生对话,作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流:走到一个同学面前,有礼貌地说:“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。理解猜谜时的考虑过程,或指出猜谜时考虑得不对的地方,不断提示,最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡,请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时,该怎样说。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名,并夸奖说:“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人?、开展猜谜活动组织猜谜活动,播放轻松欢乐的音乐。参与局部猜谜活动,进展个别指导。、评出猜谜能手根据签名情况,评出十个猜谜能手,发给标志。、教学效果测