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1、小学一年级下册语文教案：语文园地三小学一年级下册语文教案：语文园地三。语文园地三综合课1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的才能。2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4、知道保护环境的重要性，愿意保护身边的环境。会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的才能。口语交际图片小组合作探究3课时第一课时导入小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?我会认11、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由
2、读生字)2、指名读带拼音的生字卡片。3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说)我会认2 ，1、出示：秋 灯谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字?禾 火 火 丁2、出示： 秒 炒这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字?(四人小组交流在识字中自己的发现)(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)“展示台” 1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还搜集了许多商标呢!请大家把搜集的商标拿出来吧！2、小组里的同学互相看看组内同学搜集的商标，读读上面的字，不认识的
3、字可以询问，组长安排好交换顺序。(四人小组互相识字)3、你们在课外识字时又有什么新发现吗?(学生上台说，同时用实物展示台展示搜集的商标)(假如学生答出语文园地中学的识字方法，老师鼓励；假如答出新的识字方法，老师大加赞赏)3、把搜集的商标贴在本组的展示台内。4、学生下座位去认识其他组小朋友搜集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位认字交流)第二课时导入 小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。我会读 1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。我们来开展一个竞赛，看哪个小组可以在最短的时间内，组内每个小朋友都能正硝读出“苹果”上的词语，
4、获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。，2、竞赛要求：A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。 B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒。违背规定的取消成绩。3、小组同学自由读词，准备竞赛。(老师下位巡视时点拔方法：组内同学可按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。)4、识字比赛： A、按插旗的顺序，每个小组同学轮流读一遍。B、选派一名同学做好记录。5、按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。 6、请第一名的小组汇报学习经历。读读背背 1、直接出示小诗小鸟，齐读题目。2、学生自由朗读小鸟。3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什
5、么要小鸟轻轻地跳?4、指名分节朗读，学生评议。5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。6、配乐背诵。第三课时观察图画，引入话题1、老师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么?2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢?3、板书课题我们身边的垃圾。创设情景，发现垃圾1、谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们清扫得千干净净的。在这样的小路上漫步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看?那么老师也带你们到操场周围去散漫步吧！2、老师组织学生观看校园的环境、卫生。A、同学们，我们的校
6、园美吗?为什么这么美? B、发动学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌讨论)3、带着学生一路返回教室。 A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?C、既然生活中不可防止出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好方法处理垃圾吗?开展活动，处理垃圾 小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗?1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。3、学生自由组合，成立假设干公司，并给公司取个名字。(人数不限)4、“点子公司”开场办公，比一比哪个“点子公司”讨论得
7、最热烈?5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子方案，组员可以补充。6、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。7、请大家评一评哪个公司的点子，好在哪里?并评出的三个公司颁发“金点小奖章”。延伸活动1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和欣赏。2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。 教后记：教学反思：.f132.小学一年级下册语文教案：语文园地五语文园地五综合课1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能
8、读、背汉语拼音字母表。4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。6、通过猜谜活动进展口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。通过猜谜活动进展口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字。读中感悟、以练习促稳固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发现：运
9、用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比方：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发现：读由
10、“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母
11、，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。、拓展性学习观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。第二课时、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动
12、脑。、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又认识新字了吗？假如认识了，就夸夸自己。、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会
13、用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好方法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好方法。你看：出示图画，聪聪很快乐地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进展一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、我们来进展一次擂台赛，好吗？说说怎么进展？5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字才能满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？6、以后我们还要进展识字擂台赛，你打算怎么做？、教学效果测评1、数一数，在这节课
14、上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。、拓展性学习轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。读了短文，你想到了人有两件宝中的哪些话？你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。假如你喜欢写，还可以写下来。第三课时口语交际：猜谜游戏、理解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里玩耍，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？、老师示范，说说搜集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己搜集
15、到的谜语，介绍自己搜集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点不说出谜底，并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的搜集和制作情况。、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。理解猜谜时的考虑过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。参与局部猜谜活动，进展个别指导。、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。、教学效果测
