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1、老师立德树人心系学生心得体会三篇 新时代以来，立德树人作为教育根本任务得以确定。以下是xx为您整理分享的老师立德树人心系学生心得体会，欢迎您的参阅。老师立德树人心系学生心得体会篇1“师爱”，是师德的关键，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件轻易的事，让学生体会到老师的爱更困难。我们在老师人格特征，包括到老师的师爱问题。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱他人的孩子是神圣!”因为老师对学生的爱“在性质上是一个只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在标准上是一个严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这
2、种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功效。所以，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之因此如此，她今年被评为全国劳动模范。我们有的老师，就没有让学生体会到老师对她们的爱。比如，有一位中学老师，她从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课历来不举手，即使老师点名，她也不讲话，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她讲话，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起往返答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么?”这位学生轻轻地回复说：“我没有看见什么?”“你再仔细看，看见了什么?”学生还是摇摇头，老
3、师就指着黑板问：“这是什么?”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑!”老师回复说。老师从她的出发点来说，她是为了关心学生的学习，可是，一句话，不但伤害了那位学生，范文参考网而且，伤害了全班学生的自尊心。老师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统组成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统现有各自的特点和作用，又是紧密地联络在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包含老师职业的爱好、动机、信念、理想等。所以，理想是老师动力系统的主要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模拟的事物或人的主观形象。老师的理想含有不一样的表现形式和层次。有的
4、把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优异人才作为奋斗目标等。因为理想的层次不一样，所以在教学工作中产生的动力也不一样。那些含有为社会的发展和进步而努力奋斗的老师、含有高尚师德的老师，才含有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。她们不为眼前利益所迷惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总而言之，从老师素质的组成要素来看，师德是老师素质的关键。老师立德树人心系学生心得体会篇2老师的职责是 “教书育人”，即要讨教师既向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生的全方面素质，尤其是培养学生形成良好的思想品德。因为教育的根本目标是“育人”，即培育人才, 包含对学生的道德教育、习惯养成教育、
5、心理教育、个性培养, 总而言之是有关教学生怎样做人的教育。古今中外很多思想家、教育家对教书育人提出了自己的看法。中国东汉许慎在说文解字中说：“ 教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。宋代韩愈说：“师者，因此传道，授业，解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为， 教育就是“根据自然的法规，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”。美国实用主义教育家杜威愈加广义地认为：“ 教育就是生活”，“ 教育即生长”。其中全部强调教育不是对人某首先的培养，而是对人的全方面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全方面发展。儿童是祖国的未来，是民族的期望。儿童是否能健康成长，关系到国家的前途命运。儿童的健康发
6、展在于教育，所以重视教育是社会主义当代化建设事业兴旺发达的必定要求，是实现“中国梦”的主要路径。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同发明、共同实现美好生活的共享之梦;“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。为了实现这一目标，就要大力发展教育，提升全体公民的素质和修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提升学生的综合素质和能力，提升全民族的文化水平。老师是教育工作的关键实施者，作为老师怎样做到“教书育人”，对“中国梦”的实现至关主要。中国现今的教育体制中是以知识为本的，这和教书育人的本质相悖。即使培根说过：“知识就是力量
7、”，但这个知识不单单是书本知识，中国学生“ 高分低能” 的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。所以，需要老师树立正确的教育理念。要认识到教育工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一个手段;认识到方法比知识更主要，思想比知识更主要，想象力、创新比知识更主要。爱因斯坦说过：“ 想象力比知识更主要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，而且是知识进步的源泉。”楷模作用首先是指老师本身。孔子说：“不能正其身，如正人何?”美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出，人的行为和人格是在观察学习过程中形成的。班杜拉十分强调楷模的示范作用。学前期，幼儿的关键观察模拟者是父母;进入学龄前，
8、儿童的关键模拟对象是老师。所以，老师要依据儿童的这一特点，为儿童树立良好的学习楷模，规范自己的言行玉举止，以帮助儿童形成主动的行为规范和心理品质。其次是指学生身边的楷模作用，经过身边的好人好事对学生进行教育，以她们的刻苦耐劳，勤奋学习，助人为乐，拾金不昧善于思索等优良品质。研究表明，良好的师生关系在教育中至关主要。良好的师生关系是以老师对学生发自内心的爱为基础的。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育;教育者的关注和爱惜在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。” 只要爱学生，才能更深入地了解学生，才能走进她们的内心世界，才能更有效地抵达育人的目标。良好的师生关系还表现在老师对双方关系的
9、认识上。老师要认识到双方不是主体和客体，改造和被改造的关系，而是主体和主体之间相互作用、相互影响的平等关系。老师要充足尊重作为独立个体的学生，要增强学生的.主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体能力、塑造学生的主体人格。“教书育人”任重而道远，需要我们教育工作者要不懈的努力;“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，这一样需要每一个教育工作者爱岗敬业，无私奉献，努力提升学生的综合素质和能力，提升全民族的文化水平，做到“教书育人”。我们要身体力行，言传身教，用自己的渊博学识和人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生全部受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，形成良好的人格品质，同心同德共筑“
10、中国梦”。老师立德树人心系学生心得体会篇3师德是一个职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素质比老师的文化素质更为主要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表现。“师者，因此传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个主要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好老师呢?关键表现在以下多个方面：自任教以来 我一直担任数学教学工作，一直坚持“德育首位”的标准，重视学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持
11、从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了友好的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表现。我们这的杜顺老师，她不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但她不消极、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，仍然顽强地坚守在讲台上。学生看着她忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，全部感动得落泪。她深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍爱这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证实，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就，要有默默无闻的奉献
12、精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把一生献给事业，献给学生。首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个老师在课堂上人格魅力的最直接展现，也是影响学生业务素质的最直接原因。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生能够原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，不过不能原谅她们的不学无术，假如老师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。”其次，老师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不停提升业务水平，树立终生学习的自觉性，要亲密关注当代科学的发展改变，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论和教育实践结合起来，在实践中探索、总结教育的规律和教育的艺术，提升人生品
13、位。爱学生是老师职业道德的关键，是教好书、育好人的力量源泉。老师只有理性地分析不一样的学生的心理，以爱心为前提，充足尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，老师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接收，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的友好共振，学生自然会自愿接收约束，不停增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提升。古今中外，凡伟大的教育家全部是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，她一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优异老师魏书生、曹铁云等，在她们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
