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1、16 红花送给谁教学目标1初步学会正确评价自己，肯定自己的成绩和进步，并找到继续前进的方向； 2初步学会正确评价伙伴，为伙伴的进步而高兴。教学重点 初步学会正确评价自己与伙伴。教材说明 这一课是前三课诚实教育的延续。在第 15 课中已经提到不是自己的东西不能要，荣誉要靠自己 的努力获得。这一课就进一步讨论如何参与评选，如何正确评价自己与伙伴。全课分 5 大板块： “聪明豆”，是让学生自由发表意见，喜欢怎样的评选方式。目前三种做法在各校都存在：有老 师说了算的， 有让学生自由投票的， 也有先交流再评价的。 讨论中要让学生对三种做法进行比较， 而不是简单地作选择。 “老师戍谁就是谁”当然是不民主，
2、但老师的意见也需要认真听，因为老 师毕竟生活经验丰富， 看问题比较成熟， 而且老师平时也通过各种渠道在有意识地考察同学， 他 对同学的评价往往是有道理的。 “大家投票，谁票最多就是谁”，虽然很民主，而且同学们在一 起生活学习， 彼此相当了解， 多数的意见往往比较正确可靠， 但是由于同学之间有的关系密切些， 有的关系一般些， 也不一定每个同学的情况大家都了解得很清楚。何况评选本身不是目的， 通过评选发扬每个人身上的积极因素，激发每个人上进才是目的，因此“每个人介绍自己， 让大家比较”就很有必要。因此，一般的做法，可以先各人介绍，让大家比较，老师也可参与意见，最后 学生投票。这样，各方面的优势都得
3、到了发扬，评选不但比较正确，而且能真正起到激励作用。 “交流会” 着重让学生学习正确评价自己和评价别人。 现在有不少学生在介绍自己时往往把优点 放大，而缺点几乎不讲， 即使讲也是轻描淡写。 他们的出发点是认为这样介绍自己容易多得选票。 这其实不是正确对待自己的态度。 正确对待自己就要在介绍自己时真正说实话， 有多少成绩和进 步就说多少， 不夸大； 有什么缺点和不足就说什么， 不保留， 这样才能找到自己继续前进的方向。 即使没有被评上也不要紧， 只要有利于自己进步就行了。 事实上同学们心里很清楚， 他们对夸夸 其谈的同学也不一定会投赞成票，多数看重的还是实际表现。“你会选谁” ，这个问题主要不在
4、于让学生举出班上某个同学的名字， 而是让学生讲出自己选举 好儿童的标准，为什么选某个同学?你是怎么评价他的优缺点的 ?这里也有个正确评价伙伴的问题。目前学生中较普遍的情况是看自己的优点多， 看别人的缺点多， 所以要在评选中引导学生多 看别人的优点、长处和进步，这样才能把评选的过程当作一次学习的过程。如果全班 40 个人， 你能从每个人身上学到一点长处，你就增加了 39 个长处，那不是对自己的成长非常有利吗 ? “故事园” 通过丁丁班上评选好儿童的故事来表达两层意思： 一是评选好儿童的方法， 即在各人 作自我介绍后进行投票表决； 二是评选后怎样对待伙伴的进步。 丁丁和芳芳的态度截然不同， 丁 丁
5、为伙伴的进步而高兴， 芳芳却闷闷不乐。 学了这个故事后， 要引导讨论： 丁丁心里是怎么想的 ? 芳芳心里又是怎么想的 ?如果没有被选上的是你，你又会怎样想?让学生把自己放进场景去体验。然后比较丁丁和芳芳的态度， 怎样做才有利于进步 ?为什么 ?从而让学生明白： 为别人的进步而高 兴，愉快地向别人学习，既可以使自己的长处增加， 又增进了伙伴间的友谊， 对集体与个人都有 利；相反，妒忌别人的进步，不愿向别人学习，既不利于团结，也不利于自己的进步。“小舞台”的儿歌是讲了评选的办法、程序，以及在评选中应抱的态度。共 4 个小节：第一小节 讲评选要以自我介绍交流为基础； 第二小节讲要正确评价自己和伙伴，
6、 说真话， 既不夸大也不保 留；第三小节讲要为别人的进步而高兴； 第四小节讲了评选的目的归根结底是为了互相学习， 加 强团结，共同进步。由于儿歌比较长，教学时可以把各小节穿插在相应的教学环节中进行， 到最后再连起来诵读。“我能行” 是开展为同桌伙伴找进步的活动。 其目的是引导同学正确评价伙伴， 在教学时这一环 节也可以与“交流会”的内容结合进行。教学活动选择最好的评选方式。在小组里讲给伙伴在同学问形成相互学活动一： 专题讨论评选的方式。 出示三种评选方式， 让大家进行利弊比较， 活动二： 学习正确评价自己。 每个同学小结一下自己一学期来的进步和不足， 们听，请伙伴们评评自己说的是不是符合事实
7、活动三： 学习正确评价伙伴。 可以先从找一找同桌伙伴的进步和长处做起， 习的氛围，然后也可以突破小组的范围，说说你最想向班上哪个同学学习什么 活动四：故事讨论。讨论丁丁所在班级的评选故事， 说说丁丁和芳芳在落选后分别是怎样想、 怎 样做的，谁做得对，为什么。如果没选上的是自己，又会怎样想、怎样做。活动五：学习儿歌。如前所述，儿歌可分节穿插在各个教学环节中学习，起到巩固加深的作用， 到课结束前加以综合，进行诵读，让同学们对如何评选、 如何正确评价自己和伙伴， 留下较深的 印象。 学习评价 在学生自我介绍、 寻找伙伴的进步以及故事讨论的过程中检验和评价学生能否掌握正确的评选方 式，能否真实地介绍自
8、己和评价伙伴，并为伙伴的进步而高兴。注意事项教学资源文字资料资料名：课文故事评选好儿童 丁丁的班上要评选一位好儿童。 同学们先分小组进行各人的自我介绍， 然后由三个小组各推 出一名同学到全班介绍，他们就是冬冬、丁丁和芳芳。冬冬本学期进步特别显著， 他汇报了自己为什么会有这样的进步， 感谢了丁丁等同学对 他的帮助，也讲了自己还要向丁丁学习乐于助人的精神，向芳芳学习勤奋学习的优点。丁丁是一直表现较好的同学， 他觉得评选的目的主要是促使自己进步， 评上评不上不是 主要的， 因此他实事求是地讲了自己的进步和成绩， 也讲了还有二些不足的地方， 还特地建议选 冬冬， 因为冬冬能有显著的进步很不容易，选上他
9、能使许多原采表现不够好的同学增添上进的信心：只要自己肯努力改进，同样能得到集体的认可。芳芳一直学习成绩优秀， 她很想这次被选上， 因此在介绍时把自己努力学习的情况以及 获得过的各种比赛奖项都列举了出来，而对自己的缺点几乎没有提，最后还请大家投她一票。三个人介绍完后，全班同学进行投票。评选结果，冬冬 21 票，丁丁 11 票，芳芳 6 票。 冬冬当选了。丁丁很高兴地上前与冬冬握手，说： “祝贺你当选为好儿童。”冬冬说： “我要感谢你 的帮助。”芳芳却在一边闷闷不乐，她想不通：为什么自己学习成绩一直优秀，却没有被选上呢 ? 同学们，你能帮助芳芳回答这个问题吗 ?如果请你把这个故事编下去，你认为丁丁、冬冬、芳芳三个人后来会怎样 ?
