《人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》评课记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》评课记录（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地震中的父与子评课稿杨老师：各位老师，田老师运用信息技术讲了地震中的父与子这篇课文，接下来，我们共同讨论一下，把自己听课过程的感受说一说。梅老师：田老师的教案、高效、多层面、多角度读课文、谈体会、想意境，读的进，悟得深，想得远。展示了李老师生本课堂的理念，驾驭教材的能力，展示了学生参透教材的层面，深度，宽度。王老师：在信息技术手段普及的今天，如何将其与教学内容巧妙融合，让其真正发挥其辅助优化作用？尤其是教学重难点的突破上，信息技术手段有不可替代的作用。刘老师：在本课教学中，强调让学生“读”，通过反诘、引导联想等一系列方式，让学生感情读父亲努力拯救儿子的过程，让学生在情感得到激荡的同时品位语言、
2、积累语言。彭老师：播放大地震的视频资料入手，带领学生进入到情境中；讲授环节重点抓住文中描写时间进程的句子，运用信息技术手段，处理几个表示时间词语的出现速度，让学生感受到时间的漫长，父亲的坚持不懈，不顾及个人安危，在感受人物形象的同时学习了作者的表达方法。赵老师：播放唐山大地震片段，让学生说说看后有什么感想。能把学生带入到地震的情景，受到震撼，从而引导学生能更好得理解课文和人物。教学中相应的图片音乐也可引起到很好的辅助作用。刘老师：田老师的教案具体详细，思路清晰，能否把信息技术的运用在教案中细致的体现出来，这样我们就更能了解信息技术在本课教学中的实施环节和所承载的作用。高老师：田老师修改后的教案，更合理科学的通过信息技术的手段，让学生接受自己的知识，而且还在于引导学生学习语文时，能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辩的火花，形成师生之间、生生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的进发。王老师：田老师修改后的教案更加简洁、贴切，扎实有效的展现了学生的主体地位，信息技术的应用跟教学设计很自然的融为一体，使课堂更加合理、有效、生动！田老师：感谢各位老师的指导，接下来，我会根据各位老师的建议，再次修改教案
