《第13课时分数和小数的互化（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课时分数和小数的互化（1）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数和小数的互化（1）教学内容小数化成分数（教材第77页例1及第78页练习十九的13题）。教学目标1.通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法。能熟练准确的完成小数化分数。2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的水平。3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。重点难点理解和掌握小数化分数的方法。教学过程：一、复习导入1.填空。（1）0.7表示（ ）分之（ ）。0.09表示（ ）分之（ ）。（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作 。教师小结：小数实际上是分母为10，100，1000，的分数的另一种形式。2.教师提问：还记得分数与除法的关系吗？分数的基本性质呢？学生在小组中讨论交流，然后全班
2、汇报。二、新课讲授出示教材第77页例1，把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？（1）学生先独立计算，然后请同学用小数表示计算结果和用分数表示计算结果，并分别板演到黑板上。310=0.3（m） 35=0.6(m)310= (m) 35= (m)（2）提问：通过刚才同学们的计算，m和0.3m有什么关系？（0.3=）（3）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论，并试着完成教材第77页的“试一试”。0.07= 0.24= 0.123=请学生汇报自己是怎样想的。（4）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，注意能约分的要约分。三、课堂作业教材第78页练习十九的第13题。答案： 四、课堂小结教师：同学们，这节课我们学习了小数化成分数的方法，谁愿意具体地说说小数怎样化成分数？五、课后作业完成练习册中本课时练习。附：板书设计：第1课时 分数和小数的互化（1）小数化成分数时，先把小数写成分母是10，100，1000，的分数，能约分的要约分。
