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1、利用生活物品启发孩子（中） （接上文）3、锦上添花法所谓的锦上添花是将原来孩子熟悉的玩具、游戏方法或是小说内容做增加或改变，而在过程中引发趣味性。熟悉游戏及小说的利用a、童话小说改编比如大家熟悉的三只小猪的小说，小说中三只小猪分别用茅草、砖块等东西盖房子，在盖房子的情节部分，能够问孩子，盖房子还能够用什么盖？有的孩子会说用糖果或是饼干，盖成一间糖果屋，自己就能够住进去无奇不有享用点心；当然，不一样的孩子会有不一样的想法，让孩子改编小说的内容，说不定还能够发明一个全新的小说。b、改变游戏规则以孩子常玩的123木头为例，这个游戏玩入了，当木头的全部会很灵活，当鬼的人极难抓到另一个人来当鬼；当游戏进
2、入僵局时，能够问孩子，木头最怕什么？当孩子回复木头最怕樵夫时，能够让鬼变成樵夫去砍木头，此时平静的声面会一下子动了起来，等变成樵夫的鬼砍到一根木头后，又能够恢复成原来的玩法。另外，像玩部分在富翁等盘面的游戏，也能够改变原来只能前进、后退、停顿的游戏方法，改成的移动或是制造部分有创意的陷阱。改变游戏的规则或步骤能够发明不一样的游戏东趣，父母能够和孩子一起想想熟悉的游戏有没有新的玩法。4、无中生有的游戏现在的孩子生活在比较狭小的空间，因此生理发明空间小，既然无法提供给孩子足够的生理发明空间，就提供给孩子无限的想像空间吧！父母能够用“假如”为开头的问句去引导孩子，比如能够问孩子，假如你是一颗握，可能
3、会飘到哪里去？可能会碰到什么东西？让孩子伴随这个假想的问句发挥想像力；当孩子发挥想像力诉说她要变成握后所遭遇的事时，父母能够跟着和孩子对话，让想像无限地延伸。孩子有自己的想像力，大人对于孩子的想像力要给认同感，而不是纠正孩子，强加大人的想法给她。其实孩子在的过程中能够发挥很多想像力，因此她个人反对给孩子有格式的图画本，最好给孩子空白的图画本，让她自己去发挥。启发想像力的方法激励孩子去想尽可能发挥孩子的想像力。比如当在教孩子认识“”这个数学符号时，会先不告诉孩子这个代表的含意，先问孩子这个图形像什么？孩子的答案往往会出乎意料，即使这些答案和其原来的意义没有什么相关连，不过孩子在你问她问题的时候，
4、已经发挥她的想像力了。因此说想像力能够在任何时候培养，只要大人不僵化自己的思想，多给孩子想的机会，这个能力自然可被启发。数理、逻辑思索能力的启发数学对很多孩子来说是一门困难且艰深的学问，很多孩子也有数学恐惧症，不过数的概念和我们的日常生活却息息相关，很多思索的模式及处理问题的方法也是从数学演变而来，因此拥有数理、逻辑的能力对孩子来说是主要的。数学是相当生活化的东西，可自很多生活中的小东西中学习，而且能够在孩子还小时就给她不一样的数学启发，二岁半到三岁是一个启发孩子数理、逻辑能力很好的时机。一、分类概念的利用数学中最基础的是分类的概念，当孩子有这个概念时，能够整理自己的玩具、衣服、日常见品等东西
5、，等长大后，更可自己有条理地整理家俱、用具。我们能够看到有些人整理的能力很强，比如学校的笔记能够做得很好，迁居时东西能够地分类打包好；而有些人不仅平日家中就乱七八糟，要她东西，可能老半天还理不出一个头绪，因此从小让孩子习得分类的概念，对孩子未来帮助很大。生活小东西的利用a、玩具、糖果、饼干利用这些小东西让孩子学习分类，相同的东西放在一起，让孩子在分类的过程中了解每一样东西的特征，这么东西和那样东西有什么地方不一样。b、罐子搜集家中的瓶瓶罐罐，这些东西有圆有方，让孩子依据瓶罐形状的不一样做分类。c、多种豆子比如蚕豆、豌豆、绿豆等，将豆子分类除了能够分类的能力外，更能够训练孩子手指等小肌肉的精细动
6、作。d、不一样材质的东西让孩子依据物品摸起来的触感不一样来分类，比如一样是圆形的球，有软硬分类。e、衣服衣服有很多不一样的种类，有长袖的、短袖的，长裤、短裤，各色袜子等等，母亲每次洗完、洒完衣服后，可让孩子将不一样种类的衣服分类叠好。二、数量的概念在分类的概念有了以后，就能够让孩子明白对应的关系，比如有多个人在悍就要有几副碗筷，有多少人就应准备多少份水果。让孩子知道两个人对应两个水果的观念。生活中的小东西的利用a、碗筷让孩子在吃饭前先到餐桌排碗筷，让孩子自己去决定要排几根筷子、拿多个碗；若家中有客人来吃饭，让孩子排碗筷，更是一个让孩子学习数量概念的好时机。b、水果吃完饭后让孩子分水果给大家，让孩子学习有多个人就要分多个水果。（转下文）利用生活中的小东西启发孩子（下）/font
