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1、word可编辑小学体育课改心得体会精选3篇小学体育课改心得体会精选3篇小学体育课改心得体会1以前，体育课都是一个样子，准备部分，根本部分，完毕部分，而且也习惯了学习的方式我认识到，以学生为本，促进学生全面和谐开展的精神是我们初中体育课今后的课改方向。下面，我谈一下对体育新课程改革的浅薄认识。一、以“安康第一”为指导思想，促进学生安康成长新课程对体育课进展了进一步完好的科学化的定义和阐释：体育与安康课程以促进学生身体、心理和社会适应才能以及整体安康程度的进步为目的，构建了运动参与、身体安康、运动技能、心理安康、社会适应等领域，真正关注学生的全面开展，并将增进学生安康贯穿于课程施行的全过程。鲜明的
2、指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，自已过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗？我没有考虑过。如今想想，学生们的学习效率一定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣，我觉得，教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓重的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。三、以学生开展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把
3、学生主动，全面的开展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能。这一点，我也是深有体会的，开掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的时机，才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。体育教学改革改到如今，改革思想不断地落到实处，开始注意到学生的心理和社会适应才能的开展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的个性开展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使我们体育教师的工作方向日益明朗。小学体育课改心得体会2新教材、新标准要求除了教给学生根本知识以外，还要教给学生获取知识的方法和技能，培养学生的
4、创造性和思维才能。更重要的是，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，进步教学效果。那么，怎样才能调动他们的积极性呢？我们的体会和做法如下。一、促进学生发扬优点，抑制缺点德国著名教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”也就是说，正确的评价、适当的表扬和鼓励，是对学生学习成绩及态度予以肯定的一种强化方式。它是激发学生的上进心、自尊心和集体感的一种手段，也是进步教学效果的方法之一。例如，队列练习中立正要求脚跟并拢，脚尖分开，两手五指并拢贴于裤缝。由于低年级儿童注意力不能长时间集中，立正时很可能不符合要求。出现这种情况，教师并不一定要直接批评本人，假设采取
5、表扬旁边一个动作正确的学生的方法，一般会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。二、目的适当，区别对待教师在选择教学内容和教学形式时要充分考虑教材的特点、难易程度和学生的个体差异，有针对性地制定出不同的期望目的，使不同程度、不同层次的学生在同一堂课内均能各尽其能，各取所需，实现自己的学习目的，体验到通过自己努力获得成功的喜悦心情。此时，应在表扬的同时对学生提出“更上一层楼”的要求，以促使他们去追求新的目的，从而进一步培养学生爱好体育的情感，引导他们养成积极锻炼的习惯。而那些不务实际、缺乏针对性的教学要求，不但难以到达预期的教学目的，还会让学消费生绝望、消极的情绪，导致学生心情压抑、一蹶不振、厌
6、学、躲避等不良行为，其后果是可想而知的。所以教师对学生提出的练习要求必须适当，这种通过自身努力到达目的的鼓励方法，才能实在产生明显的效果。三、正面鼓励，形成良好的体育气氛当学生在学习中遇到困难与挫折时，应正面诱导，多加鼓励，耐心与他们一起分析p 原因，创造条件，帮助学生获得成功的情绪体验。如“跳山羊”练习，小学生胆子小，从不敢跳到抑制心理障碍第一次独立完成练习时，教师应及时给予表扬和鼓励，进一步进步他们抑制困难的决心和勇气。同时，教师还要注意引导有自卑心理的学生，改变他们喜欢与其他同学比较的习惯，将自己如今的成绩与过去的成绩进展比较，看到自己的进步，增强运动学习的兴趣和信心。另外，教师要从关心
7、、保护学生的立场出发，时刻注意学生的心理倾向。要在教学中创造一种互相关心、互相鼓励、互帮互学、共同进步的良好风气。使那些有自卑心理的同学在体育学习过程中，感到同学的支持、教师的信任、集体的温暖和活动的有趣，从而增加他们战胜挫折和抑制困难的信心。四、严格要求是正面教育的根本教师的教育作用在很大程度上取决于教师对待学生的态度，优秀教师在工作上之所以可以获得显著成绩，是因为他们有着对祖国教育事业的高度责任感、对学生无限的保护和亲切的关心，能不断向学生提出严格要求。教师对学生要求严格是爱的详细表达，严要严得合理、严得恰如其分。对学生严格要求的尺度掌握不好，不但不能获得很好的效果，反而会有不良的影响。在
8、体育教学中，表现好的学生最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价与鼓励；差生最害怕的莫过于受到教师的.挖苦和冷遇。教师对较差学生严格要求，其目的是让其通过努力，奋力赶上其他同学；对普通生严格要求，其目的是让其在原有的根底上更上一层楼。教师应实事求是地肯定正确的一面，该表扬的给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目的迈进。对过失的批评要适度，要动之以情，晓之以理，激发其补缺改正的动机。只有这样才能以情感人，教师才能得到学生的尊重和信任，教学才会收到意想不到的效果。总之，教师在体育课改中要擅长鼓励、鼓舞学生，更要严格要求自己，具有超前意识，擅长创新，精通业务技巧，全面施行素质教育，使课改教学落到实
9、处。小学体育课改心得体会3根据课改的要求，通过近一年的理论，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些详细的感性认识。下面谈谈自己在学校一个学期课改理论中的心得体会。一、更新观念，进步认识。1、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教育从学生的开展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。2、树立“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参与、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应五个领域目的。3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。4、课程是经历。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师
10、为学生提供的学习时机，是师生互动产生的经历。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满活力的社会交往中建构生成的。二、理论过程。1、理解学生。初一新生入学后，从介绍教师希望到达的目的入手，与学生共同制定课堂常规，然后进展教学调查，理解学生的兴趣、爱好、体育根底，最后确定学习目的。2、制定教学方案。根据对学生的调查理解，对照体育与安康程度四的标准，确定学年、学期教学目的。例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学方案在初二第一个学期就完成根本技术教学，到达程度四的要求：根本掌握一两项球类运动的技战术。以后的教学以稳固进步为主
11、。3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与安康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进展评分。三、对新课程理论后的一点体会。1“课堂”的观念变了。1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必需要借助交往来进展。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的才能才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师
12、的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、程度；交往、互动的方式与成就。2、课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生开展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象无视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下，在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析p 学生的根底上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习
13、的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代的开展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，结实树立终身体育的观念。4、课堂不是教师教学行为形式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必需要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。2教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与安康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵敏，以往在小
14、学或高中教材内容，如今可以根据学生的需要，安排在初中进展教学。3评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向鼓励、反响调整。新课程表达以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过理论，学生的积极性、自主意识明显进步。4体育与身体安康相联络。提出身体、心理、社会三维安康观和五个领域的目的，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细，充分利用课堂教学促进学生的全面开展。5注重学生兴趣的培养。在教学理论中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好根底。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。我如今正在探究：根据学校的体育竞赛，确定教学方案和进
15、度，让学生学与用结合，提快乐趣，进而形成学校制度，促进学生课余体育活动的开展，使体育教学形成良性循环。6课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动场面。如今的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同进步，教师多是鼓励性语言，学习内容广泛，学生兴趣和积极性比以前更高。7加强引导。新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心。8教师要多尝试各种教学方法。在教学理论中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，进步教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。第 页 共 页
