三年级上5.6单元教案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第五单元单元教材分析：本单元教材以“中华传统文化”为专题，又孔子拜师盘古开天地两篇叙事性文章与，赵州桥一幅名扬中外的画两篇说明文性文章组成。课文既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，又有对古代绘画艺术的描写。使学生在学习中能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精神，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。单元教学目标：1.掌握每课生字新词，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.积累课文中的好词佳句，并能恰当运用，学习怎样围绕一个意思写一段话。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的短落。单元教学重点1. 掌握每课生

2、字新词，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.积累课文中的好词佳句，并能恰当运用。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的短落。单元教学难点：学习怎样围绕一个意思写一段话。课时安排：17.孔子拜师3课时18 .盘古开天地2课时19.赵州桥2课时20.一幅名扬中外的画1课时 17.孔子拜师教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句

3、的意思。课型：讲读课文教学重点：、认写生字。、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意思。课时安排：课时教学准备：教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 第一课时教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳 闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。教学内容：初读课文，理清脉络。教学过程：一、引入课题，交流资料。、师引入课题。问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。、 老子是我国历史上了不起的思想家，孔

4、子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。、 生介绍。（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。 二、初读课文，理清脉络。、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重、问题探究，引入对全文的品读。师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。 三、细读课文，品读词句。（一）、齐读一段，提问思考。 、老师提出阅读要求： 课文一来就向我

5、们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一 段， 边读边思考。、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？ 、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。 （二）、反复品读，揣摩词句 1 决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最 到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然 、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。、生读文、勾画、体会、交流。（1）、重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天

6、黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感到孔子都有哪些优秀的品质？（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（谦虚礼貌）（3）、对比理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词：“拜访”“拜见”，“迎候”“等候”。这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。 老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意

7、思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？ “多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？（三）、齐读三段。、学词“毫无保留”、“传授”。、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。四、再读全文，再感受。 第二课时教学目标:1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合

8、上下文等方法理解词句的意思。教学内容:学习生字词教学过程：一、学习生字。、认字，并提示重点字音。迎yng 等dng 品pn、组词竞赛。 、学字。 重点指导： 尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有一撇，或一横。 等：中间几横应长短不一。 境：右边是“竟”。 授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。 、学生说说其他字应该注意些什么。 、练习。二、交流名言。 1、书上的名言。 （1）读一读。 （2）背一背。 、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我 们什么？ 、小组推代表交流。第三课时教学内容: 综合性学习教学过程：一、教师激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流

9、长，你都知道我国有哪些传统文化？、生举手汇报。、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。、设疑进入课文中提示： 到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。二、自学综合性学习。 、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔 作上记号。.汇报交流。（师：板书分类）、师生扩展开再说一说 剪扎编织民间工艺绣， (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)雕绘传统文化戏剧民族艺术园林建筑民族舞 节日风俗各地风俗各族民族风情 三.确定目标，准备开展综合性活动。、设想开展活动的方式。（1）、学生说一说。（2）、教师建议。、组成

10、活动小组。（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。（2）、确定活动目标。（3）、拟定活动计划：A、确定内容B、确定活动方式C、确定哪位同学负责哪一部分D、设计出活动计划教学反思：板书设计： 18盘古开天地教学目标： 1、认识10个生字、会写暗等14个字； 2、积累本课优美词句，并会简单的运用。 3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 课型：讲读课文教学重点1、积累本课优美词句，并会简单的运用。2、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 3、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖

11、国文化的热爱之 情。 教学难点；1在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字、会写暗等14个字； 2、积累本课优美词句，并会简单的运用。教学过程：一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都 是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地

12、是怎么形成的呢？二、讲授新课 1、生自读课文，勾画生字 2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。 3、交流识字 4、汇报 5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开 火车读。 6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音， 尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都 可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。3、练习写字，老师巡视。 第二课时教学内容: 讲

13、授新课教学目标：1、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 教学过程：一、复习巩固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。三、练讲故事 1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 2、小组互讲提出意见。四、课文作业 找其他故事读一读，讲给比人听。教学反思板书设计19赵州桥学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词