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1、it l教学目的:听懂、会说He./ . Goodbye./ye-Bye I.。2听懂、会说 Hell/H . dby./ye-Bye m .。能据说认读cryon、 pn、 pn、 eraer、 u能据说认读cyn, pncil, pe，eraser, ruer。能用语Wats your nae？ Myname is询问对方的姓名及回答教学重点:自我简介用语I的发音不容易到位，学习起来较难,教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。制作英文名卡和学唱英语歌曲询问对方的姓名及回答的用语Whayourname?My nm is 的学习以及另一种体现道别的体现法：ee you教学难点:有关文具的
2、五个词汇 rayo、 enc、 pen、 raser、rul的学习,并用英语简介文具。精确读出各单词,特别是cayn,ersr两个单词的发音。制作英文名卡和学唱英语歌曲学时安排：A 3学时 B 3学时 Uit Hell第一学时：教学目的:、本部分重要是会面打招呼、自我简介及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/i . oodbe./Bye-Bye. m .。、自我简介用语 的发音不容易到位,学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点:本部分重要是会面打招呼、自我简介及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hll./Hi.Gobye./
3、Bye-Be. m .。教学难点:自我简介用语I 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备: 1教材有关人物的面具或头饰 2为Lets lay中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1.热身(arm-p） (1)先给学生播放卡通片,理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Maic nlsh-Hllo）学生在她们爱慕的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hell/H ，边看卡通边说英语。学习语言的同步，理解语言所用的环境，爱好与语境同步创设，学习与爱好同步存在。本部分内容根据各校状况可自行变化,用图片来替代，或直接
4、进入下一环节。(2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词aroo一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们尚有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VC， V等等。(）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基本上采用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说她们在现实生活中已经理解的英语单词或平常用语。运用教科书开始的蝴蝶页Welcoeto Englih 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, D,DV， OK! Hi！Yah! Wo! Bye! Emil, rn等词来激发学生学习爱好与学习愿望。 2.
5、呈现新课 (resenation)(1）在学生初步理解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “llo”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 ： ello，boy and girls S: Helo （2)运用这个机会及时向学生简介自己Hlo,I /Hi, Im （)带上Sara的头饰简介ello! Im Sarah./Hi ！I Sara.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可协助她们理解和记忆，因此教师要适时运用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上rah, Chen Je, Mike, Wu ia的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说elo! m （
6、)听录音,放投影；或通过录像,CD来展示Letstl部分的教学内容3趣味操练(Practic)（1）游戏 玩Lets 中的游戏“击鼓传花”。一方面,将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓,两组学生同步开始传花,当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Helo,Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来替代击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我简介。) 提示学生发音，引导学生辨别对的、错误的发音。特别是Im的发音，应为im不能读成m或ai。根据学生状况,逐渐在后来的学时中感受语音，感受发音。 此外，本次练习中，若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字替
7、代。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。(2）让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一种使用所学用语的场合。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让她们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,她们说了些什么？上课了,教师带一名新同窗进教室。新生Lily该如何做自我简介？ 下课了,有好几名同窗与Lil结识，她们是如何说的呢? 情景四放学了，同窗们互相道别，她们彼此都说了些什么？（3)两到四个人一组练习自我简介。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字替代。在此强调分手时说obye./ByeBy。(4）自由
8、结合或自己下位子理解、结识新伙伴，特别是理解伙伴的英文名字。再次练习el，Im/Hi, Im oodbye./e-Be。板书设计：Ut Hllo 将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hllo/Hi 将自我简介的图片贴在黑板上,并写Hello,Im将放学时,师生互道再会的情景图贴于黑板，并写Godbye 第二学时：教学目的：能据说认读crayon、 il、 pen、 easer、 rule教学重点:有关文具的五个词汇caon、eci、 pen、 erar、rulr的学习，并用英语简介文具。教学难点:较精确读出各单词,特别是rao，erser 两个单词的发音。教具准备:本课相
9、应的文具(实物)和教师卡片2学生用卡片。教学过程:1 热身、复习 （WrReviion）（1）师生共唱英语歌曲“lo”（）请几名学生带上Sara, WuYfa等人物的面具或头饰,表演会面打招呼或自我简介用语:Hell, Sarah! Hi, Yfa!（)游戏 游戏为“听声音,识朋友”， 教师请几名学生到讲台前，其她学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说elo. I蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hell,如果猜中,要说Yes, I 如果猜错，要说N， Im猜对得一分。(4)将学生分为小组，可2人一组练习自我简介用语
10、。2 呈现新知 (Peentato） (1）运用课件呈现新知图一 本册教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友汇集在生日蛋糕的周边。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybrda o ou”是“祝你生日快乐”的意思。教师简介“小棕熊”的爸爸、妈妈为她买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。 图二小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文ayon, encil, pen， ras,rer。文具展示出来后停留在画面上,不消失。 （2）学习新知 在初步理解新知后，教师给学生出示文具,教新单cy, penil，
11、en, rsr， uler。教学时，如果遇到有的学生能力较强,可充足发挥学生的潜能,在教师指引下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意rayon，erasr 两个单词的发音，对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速）(3)游戏Show e your 教师说单词,如eil 一词，教师边说Showme your pencils. 边示范。这样，用同一种措施练习其她4个单词。 （）让学生听录音，跟读 Lets lean 部分的单词， 并规定学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 趣味操练 (Pratic） (1)小组竞赛将学生分为两大组,每组每
12、次选一名选手上讲台前，一种学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上, 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “A erase?” “A ruer?” “A pencil?” “Apen?” “Acrayon?”如果猜对了,第一位学生答 “Ys”，如果没有猜对,第一位学生答 “No” (2）猜词游戏继续小组竞赛,将crayon， penci，等文具放在一种大盒子里,请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其她学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。 (3)让学生听录音,边说边做 Ltsdo 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作,为学生此后熟悉英语课堂用语奠定基本。学生
13、打开书，听录音并指出对的的图片。(Listenand point the pictres) 请学生听录音， 并做出相应的动作。(isten ad d he actns)四人一组活动，练习 how our 每组可先请一位学生发指令,其她学生做动作。板书设计:Uit 1 Hellocon, ecil, pen, erser, rule每个单词相应的图片第三学时：教学目的：能据说认读crayon, pecil， pen， eraser, rulr。教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作环节。这就规定教师要讲述与演示同步进行。教具准备：教师课前准备一种名卡,以及本学时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并规定学生带来她们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具（实物)教学过程: 1 热身、复习 (War-p/Resion) (）师生共唱英语歌曲 “ello” (2）请几名学生带上Sar, Wu ifa等人物的面具或头饰，表演会面打招呼或自我简介用语:Hlo,Sah! , W ifa! (3）游戏 游戏为“听声音,识朋友”， 教师请几名学生到讲台前，其她学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的
