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1、2022年鲁教版化学九年第六单元海水中的化学word学案【学习目标】1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。3、了解海水淡化的方法蒸馏法、结晶法、膜法。【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。【学习过程】一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。学生活动1：阅读课本P23，完成下列学习任务：交流和总结：1、海水中溶解的盐占_，其中已发现的化学元素有80多种，其中_、_、_、_较多。2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _ _ _3、利用海水制取镁反应的化学方程式有：_；_；_。学习任务二：了解
2、海底矿物。学生活动2:阅读课本P35, 完成下列学习任务：交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？_2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？_3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？2建立假设：蒸馏或其他方法3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。 2、加入约5mL海水，加热。 3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察。4获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法。目前世界上普遍采用的是蒸馏法的“_”。5反思交流评价：为使蒸馏效果更好，你认为应对
3、实验装置做哪些改进？还有什么淡化海水的方法？二、诊断评价：1、广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（ ）A、矿产资源 B、动力资源 C、化学资源 D、生物资源2、 下列操作不能用来淡化海水的是（ ）A、过滤 B、使海水结冰脱盐 C、加热蒸馏 D、多级闪急蒸馏3、为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（ ）A、澄清石灰水 B、硝酸银溶液 C、酚酞试液 D、石蕊试液4、关于“可燃冰”的说法正确的是（ ）A、“可燃冰”是纯净物 B、“可燃冰”能燃烧，所以水也能燃烧C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体。5、根据教材中的实
4、验填空：除去海水中的盐而得到淡水，最常用的方法是_法。怎样检查实验中装置的气密性？_加热时，试管中的海水不能超过试管容积的_。给海水加热观察到的现象是_往得到的冷凝水中滴加AgNO3溶液，观察到的现象是_，由此得到的结论是_。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？（举一例）_6、根据P2图示计算后回答：若要提取3.69吨镁，至少需海水多少吨？7、下面是从海水中提取镁的流程图，请写出相关化学方程式：【作业】P8“挑战自我”【 课后反思 】课题：第2节 海水晒盐（第1课时）备课人：胡方雷 审核：【学习目标】1、了解海水“晒盐”的过程；2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念；3、了解结
5、晶和蒸发结晶。【学习重点】饱和溶液和不饱和溶液的概念；【学习过程】 一、自主学习学习任务一：探究饱和溶液和不饱和溶液活动1、阅读教材P9，完成下列学习任务：交流和总结:1、从海水中提取食盐的方法主要为 2、海水晒盐的过程为：先将海水引入 ，经日晒蒸发水分至一定程度时，再导入 ，继续日晒，海水成为食盐的 ，再晒就会逐渐析出食盐。这时得到的晶体就是 ，剩余的液体为 （也称 ）。活动2、思考：一杯水里能不能无限的溶解食盐？交流和总结： 叫做这种溶质的饱和溶液。 叫做这种溶质的不饱和溶液。活动3、完成P10实验探究.交流和总结：1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？2、从获得饱和食盐溶液的方法来看，
6、本实验与海水“晒盐”有什么不同？你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？反思：1、在描述饱和溶液与不饱和溶液时为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？2、饱和溶液转化成不饱和溶液有哪些方法？不饱和溶液转化成饱和溶液有哪些方法？3、浓溶液一定是饱和溶液，对吗？ 稀溶液一定是不饱和溶液，对吗？学习任务二：认识结晶与蒸发结晶活动4、阅读教材P10，完成下列学习任务：交流和总结： 1、 叫结晶。2、海水“晒盐”属于 。二、诊断评价：1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定（ ）A、很浓的溶液 B、含100g水的溶液C、不能再溶解该物质的溶液 D、含100g该物质的溶液2、下列说法正确的是（ ）A、
7、浓溶液一定是饱和溶液 B、稀溶液一定是不饱和溶液C、不论在什么温度下，一杯杯底有食盐固体不能再溶解的食盐水，一定是该温度下的饱和溶液 D、某一温度下一杯杯底有蔗糖固体的蔗糖水，在任何温度下都是饱和溶液3、可以证明烧杯中的溶液是硝酸钾饱和溶液的方法是（ ）A、蒸发1g水，有少量固体析出 B、降低温度，有少量固体析出C、加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解 D、升高温度，没有固体析出4、室温下，向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体，充分搅拌后，尚有部分固体未溶解。再加入10g水后，固体全部溶解，下列判断正确的是 （ ）A、加水前一定是饱和溶液 B、加水前可能是饱和溶液 C、加水后一定是饱和溶液
8、 D、加水后一定是不饱和溶液5、下列是海水晒盐的流程图，选择恰当的答案，填入空格内。海水 流程图 ： 供选答案：A、结晶池 B、蒸发池 C、粗盐 D、母液6、一实心球悬浮在KNO3的不饱和溶液中，你有哪些方法使它浮上来？并用学过的理化知识解释这些方法。【作业】自主检测【 课后反思 】 课题：第2节 海水晒盐（第2课时）备课人：胡方雷 审核：【学习目标】1、记住溶解度的概念，理解其含义；2、知道影响固体物质溶解度的因素；3、能正确使用溶解度曲线。【学习重点】溶解度的概念、溶解度曲线【学习难点】溶解度的概念【学习过程】 一、自主学习学习任务一：探究影响固体物质溶解限量的因素学习活动1：阅读教材P1
9、1，联系实际回答下列各题：1、在一定量的水中，能否无限量的溶解食盐？2、请你猜测一下，哪些因素会影响固体物质在水中的溶解限量呢？学习活动2：进行实验，并填写P12页的有关问题交流和总结：固体物质的溶解限量一般受 的影响。学习任务二：探究固体物质的溶解度学习活动3：请你给溶解度下一个定义：交流和总结：1、溶解度是指： 2、对于溶解度的概念理解，应把握好以下要点：a、外界条件 b、溶剂的量 c、溶液的状态 d、溶解度单位 例如：20时氯化钠的溶解度为36g的含义是： 。根据溶解度的概念，判断下列说法是否正确，为什么？120时，把20gA物质放到100g中，并完全溶解，则20时，A物质的溶解度为20
10、g。220时，把20gA物质放入一定量的水中，完全溶解后，正好形成100g饱和溶液，则20时，A物质的溶解度为20g。3把20gA物质放入100g水中，完全溶解后正好形成饱和溶液，则20时，A物质的溶解度为20g。学习任务三：归纳溶解度与溶解性的关系学习活动4：阅读课本P15并进行总结交流和总结：总结溶解度与溶解性的关系，填写下表：溶解性易溶可溶微溶难溶（或不溶）20时溶解度学习任务四：探究溶解度曲线的使用方法学习活动5：1、请根据P13页硝酸钾的溶解度曲线查出：20时，100g水最多溶解 g硝酸钾，（即20时，KNO3的溶解度）60时，100g水最多溶解 g硝酸钾，（即60时，KNO3的溶解度）2、请完成P14页活动天地，根据氯化氨在不同温度下的溶解度，绘制出NH4Cl溶解度曲线。3、交流讨论：溶解度曲线有哪些应用？学习活动6：请根据P15页几种物质溶解度曲线归纳总结是否所有固体物质溶解度都随温度升高而增大？举例说明交流和总结：大多数固体物质溶解度随温度升高而 ；如 少数固体物质溶解度受温度变化影响 ；如 极少数固体物质溶解度随温度升高而 ；如 反思：采用降温的方法是否可以使任何不饱和溶液都变成饱和溶液？举例说明学习任务五：探究结晶的方法学习活动7：思考结晶有哪些方法,它们各适用于哪些物质交流和总结：
