《[人教版三年级上册数学全册教案]三年级上册数学书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[人教版三年级上册数学全册教案]三年级上册数学书（176页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 【精品】最新人教版三年级上册数学全册教案三年级上册数学书 第一单元 时 分 秒 单元教学内容：时、分、秒 单元教材分析： 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和”1分钟能做些什么”，练习中又编入
2、了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。具体内容的编排顺序如下： 1、在具体情境中感悟时间单位“秒”； 2、观察钟表，得出1分60秒； 3、时间单位之间的简单换算； 4、计算简单的经过时间； 单元教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元教学重难点： 教学重点： 1、使学生认识时间单位秒，知道1
3、分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 教学难点： 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 单元课时安排：4课时 第1课时 秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短 教学目标： 1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教
4、育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学具准备：多媒体课件 教法： 实验法、讲授法 教学时间： 年 月日 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2、 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3、板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1、谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2、结合学生回答引
5、导探究。 （1）认识秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生仔细观察钟面
6、，想一想，你有什么发现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （4）认识秒表和秒的计时方法。 课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （5）体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？ 课件验证
7、。 学生闭眼感受1分钟。 1分钟能做哪些事？ 1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1、课本第6页第2题。 2、课本第6页第1题。 3、课本第6页第3题。 4、课本第7页第7题。
8、 四、全课总结，升华新认识 1、课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2、你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3、通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 五、作业 收集有关时间的信息。 板书设计： 时 分 秒 1时=60分 1分=60秒 教学后记： 第2课时 时间单位之间的简单换算 教学目标： 1、知识与技能：使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。 2、过程与方法:会进行一
9、些简单的时间估算。 3、情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。 教学难点： 会进行一些简单的时间估算。 教学具准备：时钟模型、课件 教法： 讲练法，讨论交流法 教学时间： 年 月日 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”
10、？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6 时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起 学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出 来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单
11、位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算 是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教 师给予奖励。 四、全课总结，
12、回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？ 一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间 像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 板书设计： 时间单位之间的简单换算 1时=60分 2时=120分 60+60=120分 602=120分 教学后记： 第3课时计算简单的经过时间 教学目标： 1、知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、过程与方法：在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、情感态度价值
13、观：进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点： 能够进行一些有关经过时间的简单计算 教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学具准备：多媒体课件 教法： 自主探索法，讨论交流法，讲练法 教学时间： 年 月日 教学过程： 一、复习引入： 1分=（）秒 4时=（）分 9分=（）秒 5分=（）秒 8时=（）分 10时=（）分 二、探究新知： 1、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离 家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45
