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1、五年级下册数学集体备课方案 五年级数学集体备课方案 一、工作目的。 五年级数学教研组本学期将紧紧围绕中心校教学工作方案、教诲处工作方案、教研室工作方案，认真组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学理论中去；树立科学开展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，理论新课程的理念，确保备课质量的稳步进步，并依此促进课堂教学效率的进步，获得良好的教学效果。 二、工作思路。 1、组织全组老师认真学习学校教学工作方案、教诲工作方案的相关内容，制定本组活动方案，明确目的，落实任务。 2、按教诲处、教研室的要求，本学期活动18次，原那么上每周活动一次。 三、工作措施。 1、严格按照学校
2、教学工作方案、教研室工作方案、备课组工作方案开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。 2、严格按学校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。 3、备课讨论时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得讨论的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经历”上课。“死记硬背”，全盘照搬。 5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经历，讨论
3、教学问题，努力进步备课质量。 6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 四、备课流程 1、个人主备 主备人在集体备课前要深化研究课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料钻透教材。确定本单元三维目的，明确重难点，并指出打破重难点的方法，课时分配及单元过关测试题等。设计出本单元课时详细的教学设计。 2、集体研讨 主备老师陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他几位老师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为根据，对主讲辅导内容进展分析p 研究，结合自己所准备的钻研材料，进步补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录。并根据集体研讨结果，
4、结合本组其他老师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。 3、反思修改 每位老师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神本质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进展修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现老师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改良措施等，以备以后查阅、使用。 五、详细要求 1、严密组织，标准操作 通研教材：按照教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目的，研究教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进展探究性学习，优化课堂，进步质量。研究教
5、法要根据教材内容以及教学目的，选择符合学生实际的学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 研究课例：尽量使用多媒体，必须有学案学案中必须有前置性作业或课前小研究、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提早与教务处联络。 选择教学方法时，既考虑到教学目的、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注重激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探究，鼓励学生独立考虑，给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和开展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程
6、中，针对骨干老师所讲的课，认真研究教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其知识面。加强对合作探究教学形式、对课堂教学效益的研究，做到集思广益，智力共享。 2、高度重视，积极参与 1各单位要充分认识集体备课活动的重要性，要从进步老师参与集体备课活动的实效性出发，进一步完善集体备课制度，从参与的积极性，参与的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程管理，明确考核方法，催促老师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中，掌握先进教学经历并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好进步教学质量的重要作用。 2主备老师记好活动记录，其他老师记好笔记，并在教研会后认真领会集体备课内容，落实教研结果，把集体讨论的结果运用的实际教学中，发挥集体智慧的作用。 六、集体备课的纪律： 1、备课时，人人各抒己见，不做与备课无关的事；2、集体备课后写好教案，承受学校和教研员的检查；3、集体备课时组长负责安排人员做好备课研讨记录；4、参加集体备课时，所有老师必须带上教材及“个案”。 七、参加人员： 五年级数学教研组 第 页 共 页
