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1、浅析初中语文教学中的多元化教学方法浅析初中语文教学中的多元化教学方法浅析初中语文教学中的多元化教学方法传统的语文教学方法过于单一而没有变化性，很容易让学生们在学习过程中失去学习的动力与兴趣。语文作为我国教育中的三大主科之传统的语文教学方法过于单一而没有变化性，很容易让学生们在学习过程中失去学习的动力与兴趣。语文作为我国教育中的三大主科之一，对学生的开展具有至关重要的作用。为此，今后的初中语文教学，应对固有的教学手段和教学方法进一步开展革新，同时应找到其中的关键问题，专注于解决问题，而不是压制问题。语文教育在很大程度上偏向于主观上的教学，在教学过程中，应加强师生沟通，减少意见上的冲突。一、初中语
2、文多元化教学的概念及重要性1、初中语文多元化教学的概念多元化教学指的是，老师在实际的语文教学中，从不同角度对学生进展教学。初中语文学科包含的内容较多，同小学语文相比，初中语文教学已经脱离了单纯的读和写，在教学内容上已经有了拓展。另外，初中语文包含的知识面较为宽广，比拟侧重培养学生对所学知识的理解，培养学生的情感素养，因此在新课改背景下，应该采用多元化教学方法进展语文教学。2、初中语文多元化教学的重要性初中语文采用多元化教学方法！有利于拓展学生的思维，有利于培养学生的分析p 、判断才能。多元化教学是一种多元思维教学方法，老师通过这种教学形式，可以活泼学生的思维，加深学生的思维深度。随着社会经济的
3、不断开展，社会对多元化思维人才产生了大量需求。因此，在初中语文教学中，老师应采用多元化教学方法，进步学生的语文成绩和学生的综合素养。二、初中语文多元化教学方法的制定在初中语文教学中，教学重点是培养学生对课文的理解才能，训练学生的写作才能。除了让学生掌握这些必要的语文知识外，老师还应该在课堂教学中！培养学生的思维才能，增强学生的想象才能，注重培养学生的情感素养。因此，制定语文多元化教学方法，要注重将语文教学中可能涉及到的要素都考虑其中。例如，在理解课文时，老师可以首先分析p 课文的内容，让学生理解文章的主旨，然后让学生理解课文。在此环节中，老师要从多元化角度帮助学生理解课文，而在写作教学中，老师
4、要让学生从不同角度分析p 写作题目，让学生养成多元化思维形式，帮助学生掌握语文知识。三、初中语文多元化教学方式的施行1、保护学生们高涨的学习情绪对于初中学生而言，他们在学习过程中，态度对学习效果具有较大的影响，老师应通过多元化的手段来保护学生们高涨的学习情绪，促使学生主动的去学习，进步成绩、稳固语文才能。结合以往的教学经历和当下的教学标准，保护学生们高涨的学习情绪，可从以下几个方面出发：第一，在课堂教学中，老师应积极聆听学生的思维和观点。现阶段的局部语文老师，总是将自己作为课堂的主体，并没有与学生开展广泛的交流，将自己的思维凌驾于学生的思维之上，未得到理想的教学效果。日后，只有聆听学生的声音，
5、才能更好的保持高涨的学习情绪，便于开展各种教学工作。第二，在写作等课程中，应脱离课堂的束缚。假如条件允许，可带着学生前往周边山林去写作，帮助学生增强个人的体验，使其在大自然的环境中更好的感悟，以此来写出更好的作品，进步写作才能。2、分组组织辩论，激发学生的学习兴趣在初中语文教学中，辩论的教学是一个非常重要的环节。从课程上来分析p ，辩论有助于进步学生的思维才能，并且在口才上也会有较大的进步。多元化的教学方法，主张对学生施行分组组织辩论，激发学生的学习兴趣。第一，为学生设定多元化的辩论题目，不要是总是集中在课本上的一些问题，应放眼世界和社会，积极的辩论与学生有关的问题，让学生时刻拥有较高的学习情
6、绪。第二，分组组织辩论过程中，应良好的划分两组学生的实力，防止造成过于悬殊的情况。初中学生对辩论的要求，更多的是一种刺激的感受和激愤的心理，老师应在辩论中，不断的帮助学生认清客观事实，并且减少个人的主观臆断，实现教学程度的提升。第三，辩论的结果很重要，初中学生非常注重结果，老师必须保证公平的裁断，这样才能促使学生不断的去学习，进步自己的才能。3、抓住时机指导点拨点拨是在学生们学习的过程中，进展及时的点拨。由于初中生的自尊心较强，因此在指导、点拨的过程中，应尽量的防止直观点拨，本文比拟建议老师应用情景点拨和联想点拨，这对学生而言，更容易承受。在情景点拨方面，应在经常会出现的情景中进展适当的点拨，当学生再一次遇到类似的情景时，就能明白老师当初的建议是对的。联想点拨比拟含蓄，主要是针对一些想法比拟丰富的学生而言的，老师通过言语上的鼓励或者是行为上的鼓励，让学生自己去联想老师这么做的深意，从而在后续的学习当中，努力的发挥自身的优势，实现成绩的稳固和才能的进步。第 页 共 页
