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1、课 题哆来咪课时支配一课时课业类型新授教学目的通过本课教学，使学生学会哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的爱好和学习热忱。让学生在体验、合作，观赏和演唱歌曲中学习7个简洁音符，敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以与其音响效果。1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点2、引导学生能以主动、开心的心情，参加到音乐活动中。教学重点在歌颂中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点；敏捷运用柯达伊手势引导学生教学难点从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以与其音响效果。教具打算钢琴、课件等学具打算教科书师生活动 （教学过程）教 学 意 图（
2、一） 组织教学，检查学生学具打算状况。（二） 导入新课1）观看视频 （播放视频）师：这是电影音乐之声中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好挚友，并教会了孩子很多歌曲，使他们得到慈母般的暖和。）2）师：请同学们在观赏的过程中，留意视察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的孩子们宠爱吗3）师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子支配一个唱名，让孩子们在嬉戏中相识这七个音。刚才同学们也听到了，这是一首英文歌曲，。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！ 母鹿 光线
3、 我 远方 缝纫 啦 茶4）师: 这几个单词从意义上看似乎没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个好玩的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么改变？（生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“、”很相像。）5）师：请同学们随老师来试着唱这7个音符。三、新课教学1）师：这是一首英文歌曲 ，我们今日要学的是中文歌曲哆来咪，下面我们来看看翻译成中文的歌词。（幻灯片出示歌词） “哆”，就是小鹿多灵活。 “来”，是金色阳光照。“咪”，是我呀我自己。“发”，是向着远方跑。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕点。 然后回到前
4、面“哆”，请同学们跟老师一起读一读（老师示范按节奏读） 2）师：同学们读的真棒，我们试着跟着音乐朗读一遍。（伴奏）4）师：这么美的歌词，老师觉得假如只是朗读的话有些单调，今日老师还给同学们带来了这7个音符的手势，让我们一起来看看吧。（幻灯片）4）师：下面老师来教同学们怎么用手势表示这七个音。（播放幻灯片，显示柯达伊手势）5）师：让我们随音乐，加上手势再来朗读一遍歌词吧。6）师：下面我们去听一下这首好听的歌曲是怎么唱的吧。（第一次播放歌曲，老师边示范动作） 设计意图：初步感受歌曲的欢快、诙谐好玩特点。7）师：同学们，这首歌好听吗？下面让我们再次倾听这首歌曲，选择你宠爱的乐句并学唱。8）师：你学会
5、了哪句？来教教大家吧。 （在此过程中引导学生一边学唱歌曲，一边学做动作） 9）师：我们一起跟音乐唱一遍好不好，你们要一边唱，一边跟老师做动作哦。 设计意图：这环节利于调动学习气氛。 10）师：同学们，下面我们来玩一个嬉戏，我手上有这7个音符的小卡片，当我手举起哪个音符的时候，请你们快速的告知老师怎么唱，还有加上手势是怎么做的，我看一下你们反应有多神速。 11）师：同学们都合聪慧，反应很快，下面老师想请7位小挚友出来表演（要求：每位同学拿一张卡片排成一排，代表一个音符，全体同学一起唱这首歌，轮到这些小音符唱的时候，小音符要往前走一步演唱，并摆一个造型，表演后进行点评）设计意图：通过这环节激发学生
6、学习爱好，调动学生学习主动性。 12）小音符的小耳朵要听好好哦，轮到谁的时候要抓紧接上才好玩的哦。13）师：下面我再请7位同学出来表演一下 14）师：同学们，我们一起来表演一下，记住在最终一句我们都摆一个可爱的造型哦！四、音乐观赏雪绒花和孤独的牧羊人1）师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是音乐之声中的闻名插曲，让我们一起来观赏，会唱的同学可以小声的哼唱！ 五、课堂小结这节课我们观赏并且演唱了音乐之声的插曲哆来咪，还观赏了里边的另一首插曲孤独的牧羊人。感谢你们让我和大家一起度过了这么欢乐的一节课。希望你们在这节课过后更加宠爱音乐，也更加宠爱这七个音符，让我们用七个奇妙的音符创
7、建出更多奇妙的音乐。稳定学生心情。激发学生的学习爱好。设计意图：简洁了解影片内容，拓宽学生的学问面。设计意图：让学生带着问题视察片段内容，体验歌曲的心情，并用自己的话表达出来，熬炼学生的音乐感受实力和语言表达实力。设计意图：通过提问方式引导学生们发挥想象去思索，并引出柯达伊手势的教学。设计意图：通过边做柯达伊手势和摇摆身体按节奏朗读歌词，初步让学生感受歌曲四二拍的节奏，调动学生的学习爱好。设计意图：通过这环节进行学习歌曲，打破以往传统的教学方式，更利于激发学生学生学习爱好。 设计意图：通过玩卡片嬉戏考一下学生驾驭新学问点得程度和反应实力板书设 计 哆来咪教学反馈这堂课时，我主要是以音阶图式、柯
8、达伊手势来体现音的凹凸。特殊是运用柯达伊手势来协助教学，较好地解决了音的凹凸和音准问题，给同学直观的音高概念。课堂目标达成较好，学生的学习爱好浓。整节课的思路清楚，从音乐之声插曲哆来咪入手，引导学生找出7个小音符，利用“柯达伊手势”的校准学生音高，以歌曲音阶歌的学唱提高学生对音阶学习的爱好，层层深化，学生能随着我的思路一起投入到学习当中，自主学习的实力体现地很好。 课堂中，我尝试运用嬉戏教学法，即依据教学内容，组织学生参加老师比划“柯达伊手势”学生来猜 的方式，孩子活泼可爱，宠爱玩嬉戏，这样不仅调动起学生的参加热忱、激发了孩子们的学习爱好，熬炼了学生的胆识，同时也提高了学生对音乐的理解力、记忆力和表现力，给我们的课堂带来了勃勃朝气。 与此同时，我也非常留意教学的有效性，留意师生互动、生生互动。从学生的投入学习、主动参加和目标的达成状况来看，我觉得本节课是一节比较胜利的课。我信任在下一节课再加强巩固，学生的音准与表演实力将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础。
