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1、【课题】 3.2简单的平移作图（2）编写人：王志丽 审核组长：马丽萍 温馨寄语：量变引起质变，知识重在积累。【学习目标】1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系。2、能力目标： 在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系。 对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形。3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。【学习重点】图形连续变化的特点。【学习难点】图形的划分。【学法指导】示范、探索、讨论。【学习过程】一、尝试指
2、导，学生自学。教材上小狗的图案。提问：（1）这个图案有什么特点？（2）它可以通过什么“基本图案”，经过怎样的平移而形成？（3）在平移过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化？二、典例探究，质疑辩驳。展示教材76页图3-9，提问：左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图？谁到黑板做做看？ 展示教材76页3-10，提问：左图是一种“工”字形砖，右图是怎样通过左图得到的？ （演示课件）教材77页图3-11，提问：这个图可以看做是什么“基本图案”通过平移得到的？三回顾内容，课堂小结在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。四、当堂检测，反馈点评教材80页“随堂练习”。五、课后反思1. 本节课我掌握最好的知识点是 2. 本节课我感到困惑的知识点是
