对外汉语教学引论试题

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1、精选对外汉语教学概论:1.对外汉语教学活动白_四大环节是： 欢迎下载2.对外汉语教学的内容可概括为四个方面。其中语言要素教学包括;言语技能教学包括:3.对外汉语教学处理教与学的关系时，应该。（对外汉语教学基本原则）4.对待不同民族文化上，应采取的态度。5 .HSK全称是“：是为学习者制定的,。6 .对外汉语教学的学科理论基础有：、（）。7 .对语言学习发生重要影响的因素有：、。8 .编写和评估教材最主要的原则是：、。（有六个空要再答系统性和知识性）9 .从学科性质来看，对外汉语教学。10 .第二语言教学的根本目的是：。11 .第二语言测试可分为：、O12 .教学规律是由 、等共同决定的。13

2、.语言能力和语言交际能力一般分为 和两种，能力指的是 和14 .练习是语言教学中的重要环节，种类有： 、（I。15 .根据, 阅读可分为： 、。16 .是作为语法翻译法对立面出现的教学法,产生时间是： ,产生地是： 。代表人物是 。其语言学基础是： ,心理学基础是： 17 .功能法产生时间是： ,产生地是： ,创始人是: 。18 .儿童掌握母语的方法是 。19 .瑞士著名心理学家 X 和 作出了重要贡献。20 .认为语言学习有一定的最佳年龄，过了这个年龄就很难掌握语言，且越早习得外语就越能掌握好外语，而且儿童在习得外语上比成人习得的成效要好，速度要快的学说是 。21 .典型的对比分析包括：、四

3、个步骤。22 .在目的语国家学习文化的接受过程经历、四个阶段。23 .大写字母文化是指： 和。24 .社会语言学家 提出了 的概念，主要包括两个方面： ()和 ()。25 .认知法的心理学基础是:,语言学基础是 。26 .偏误分析的理论基础是： ,是由 提出的。27 .一部好的汉语教科书应具有 、和 四个特点(五个空再答知识性)。28 .广义的教学法指的是 ,狭义的教学法指的是 。29 .按照 划分，作文属于 。和 是从 角度划分的。30 .一是教师教学和学生学习的依据，它与 、共同构成学校教学内容的主体。31 .语言交际能力是由 和 构成的。32 .记忆分成 和 两种。33 .对外汉语教学的

4、学科理论主要包括 和 两部分。34 .对母语是英语的学生来说， 、是他们学习汉语语言时遇到的最大困难。35 .美国语言学家 认为人类先天具有一种语言学习能力，他把这种能力称为 。36 .对语言学习而言，冲动型和沉思型是两种不同的 。37 .言语交际能力是指一个人掌握的 和 的能力。38 .现代汉语教学理论在教师的教和学生的学之间更强调 。39 .语言教学和语言学教学的不同之处表现在 、四个方面。40 .替换练习的心理学基础是 。41 .是外语教学的 也是 的。42 .许多外语学习者在达到一定水平后在一定时间内出现止步不前的现象，这种现象称为。43 .和 是外语测试最常见的也是最主要的两种测试。

5、44 .对外汉语教学最基本的语言观是 ,最基本的目的观是 45 .外国人说学汉语难主要是指 难。46 .社会语言学家认为语言交际能力包括 、。47 .的特点是：反对过分依赖机械式的重复操练，主张在教学中发挥学生的智力和创造性，理解语言规则。其教学目标是让学生全面地掌握语言，而不仅仅是侧重听说技能的培养。二、选择（1 X15）:1 .我国第一部正式出版的对外汉语教材是：。2 .听说法产生在，其语言学基础是，心理学基础是。3 .世界汉语教学学会会刊是：_ ,它是。4 .学过800学时，零起点学生掌握的词汇量是 。5 .一份试题对学生重复测试是为了验证试题的.。6 .行为主义心理学的创始人是。7 .

6、语言学习理论历来是研究的重要领域。8 .对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科提出的时间是。1 -，rLLn r-m-r- - - r ll9 .功能法产生在 。10 .认知法产生在一.，它的语言学基础是 ，心理学基础是 11 .总体设计的根本任务是 。12 .第一部称作用“结构一功能相结合”的原则编写的教材是。13 .跟我学的编写意图和对象分别是：；。14 .是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。15 .直接法的优点之一是：。16 .国内少数民族汉语教学属于17 .最早为对外汉语教学构建教学法体系的教材是。18 .强调以句型为中心进行反复操练的教学法是 。19 .我国传统

7、的汉语精读课属于。20 .完形测试中的“完形” 一词来自。21 .直接法主张在外语教学中 。22 .把汉语课分为会话课、阅读课、听力课是依据 。23 .按测试内容的特点划分，多项选择属于。24 .第二语言教学的基本形式是。,VWUWWlfaAUWVUW25 .语言教学过程中进行的期中考试、期末考试属于。26 .听说读写既是课堂教学的手段也是第二语言教学的之一。27 .对外汉语教学中最重要的选词标准是 ;。28 .非语言交际主要表现为。 M IM29 .直接法当中的“直接”是指。,WhMMWWMWWWaTWWWWWWIWWMWWWWWWWWWWWWWMWWWWWWar30 .保证的关键是测试项目

8、和测试内容要与测试目的相一致。31 .对比分析的理论基础是。- .- - - -1 -1- -1- -1- -J- -32 .在课堂教学中一个教学环节是由若干个 组成的。33 .指的是试卷能否客观反映测试对象的水平差异。34 .从课程设置的角度看，汉语语法学、汉语语音学这类教材属于教材。35 .强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张发现式学习”的教学法流派是36 .影响第二语言学习的情感因素主要是。37 .认为外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。对外汉语教学概论习题要点总汇填空或选择题：（熟记）1 . 对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、语

9、言测试 等四大环节。2 .对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法、汉字等四个方面。3 .作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为中心，以教师为主导。4 .对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。5 . HSK的全称汉语水平考试，是为母语非汉语的学习者制定的,其初、中等共分八级 6 .对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学。7 .对语言学习发生重要影响的因素有：语言迁移、.社会文化环境、学习者的主体特性和个性因素等。8 .编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性原则、知识性原则、趣味性原则、科学性原则，系统性原则。9 .从教学性质上看，对外

10、汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。10 .第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。11 .第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试等四个环节，其中心环节是课堂教学。12 .第二语言测试可分为水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试四大类。HSK是种水平测试。13 .对外汉语教学的教学规律是由语言规律、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。14 .语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种,表达能力指的是说和写的能力。15 .练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习 等等。16 .根

11、据阅读方法的不同,阅读可以分为略读、跳读、精读和 泛读等几种。17 .直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的,代表人物是贝力经18 .功能法产生于7 0年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。19 .许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是20。20 .瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。21 .有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为临界期假说。22 .典型的对比分析包括描写、选择、对比和 预测 四个步骤。23 .在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为

12、四个阶段：观光期、挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。24 .通常所说的大写字母“ C”文化(Culture )指的是 知识文化或知识性 文化。25 .社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是可接受性或得体性。26 .认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。27 .偏误分析的理论基础是中介语理论 。28 . 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、针对性和趣味性。29 .赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第二语言学习者 创造的语言系统。30 .广义的教学法指教学法体系，狭义的教学

13、法指(具体的)教学方法和技巧。31 .按评分的客观化程度区分,作文属于主观性试题。32 .第二语言教材可以分为不同的类型，儿童汉语、大学英语等是按 学习对象/教学对象分出来的;旅游口语、商务汉语是按 学习目的/教学目的 分的 33对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、语言学习理论和 一般教学理论。34 .对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。35 .教材是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。36教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、交际性和科学性、趣味性。37 .语言交际能力是由言语技能和言语交际技能构成的。38 .记忆分为 长

14、时记忆和短时记忆两种。39 .对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和教学法两部分。40主观性试题、客观性试题是从评分的客观性的角度划分出来的。41.认知法的理论性基础是乔姆斯基转换生成语言学和认知心理学。42对母语是英语的学生来说,.声调或送气音和不送气音 是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。I I I I43 HSK考试分为基础汉语水平考试初中等汉语水平考t高级汉语水平考试三种，共分为11级。44美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力,他把这种能力称为语言习得机制。45就语言学习而言，沉思型和冲动型是两种不同的认知方式。46成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况,测量他们的学习的成果。47言语交际能力指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。48 .现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调学工II49 .语言教学与语言学教学的不同之处表现在教学目的、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。50 .替换练习的心理学基础是行为主义心理学。II51 .课堂教学是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。52 .许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“化石化或石化现象。53 .听力课一般分为两种：精听和泛听，前者是为了