《2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试题库套卷40（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试题库套卷40（含答案解析）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022教师资格-中学美术学科知识与教学能力考试题库（含答案解析）1. 问答题：什么是文艺复兴?文艺复兴艺术的主要特征是什么?答案： 本题解析：文艺复兴是指十四五世纪在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动。人文主义的思想家、艺术家崇尚科学，颂扬人的力量，高扬人与自然的美。文艺复兴艺术的主要特征：人文主义精神的核心是提出以人为中心，而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。2. 问答题：简述义务教育美术课程标准(2011年版)中“综合探索”领域的内涵及三
2、个层次。答案： 本题解析：“综合-探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域“造型表现”“设计应用”和“欣赏评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。3. 问答题：列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。答案： 本题解析：通过情境刨设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下。有了很大发展空间，在教 学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围。调动学生积极性，感染学生的 情绪强化学生的
3、审美感受，激起他们丰富的想象和情感。 创设情境的方法：生活展现情境、实物演示情境、音乐渲染情境、表演体会情境。4. 问答题：列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。答案： 本题解析：(1)贴近生活。在美术鉴赏课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切人点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。 (2)创设情境。在美术鉴赏课中，学生的认识过程和情感过程是一个有机整体。依据教学内容，通过不同的教学情境切入教学内容，并借助多种现代多媒体教学手段，运用丰富的艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。(3)巧妙设疑。巧妙设置疑问能激发学生认识上的
4、主动性，引起求知欲望。也能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。5. 问答题：依据义务教育美术课程标准(201 1 年版)评价建议，如何采用多种评价方式评价美术作业?答案： 本题解析：义务教育美术课程标准(2011 年版)指出，要“采用多种评价方式评价美术作业”：“鼓励采用学生自评、互评、 教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结 合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展， 也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。”6. 问答题：简述普通高中美术课程标准(
5、实验)“ 教学建议”中对美术教科书的使用建议。答案： 本题解析：(1)普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习内容及其学习方 法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修其中的若干模块。 (2)美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起 来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于 该模块学习总课时的 20%。 (3)教师应创造性地使用美术教科书。教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内 容进行选择
6、、改变和再创造;灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特 色的联系。7. 问答题：张老师的泥塑制作课（1课时）的主要教学过程如下：（1）展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。（2）展示大量的泥塑图片。问欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民间泥塑种类？学生发表了自己的看法（以上活动用了25分钟时间）（3）教师简要介绍制作泥塑的材料。（4）学生自由创作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。答案： 本题解析：第一、分析教学重难点。第二、如何合理设计教学环节。第三、教学
7、时间的分配。8. 问答题：以初中“综合探索”领域课程中秋节美术主题活动为例，列举三个教学评价的建议。答案： 本题解析：(1)在生活中发现与中秋节相关的美术活动，与同学合作确定研究课题。(2)以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己关于中秋节美术活动的研究方案。(3)用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对中秋节相关素材进行整理和分析。(4)以个人或集体合作的方式，进行创作与展示。(5)以创作与展示等方式表达自己对美术与中秋节节日习俗、文化活动等的认识和理解。9. 问答题：从三维目标的角度，拟定海报设计一课的教学目标。答案： 本题解析：知识与技能：了解海报设计的特点，学习
8、海报设计的基本规律，设计一幅有创意的海报。过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握海报的构成要素，提高设计创新能力。情感、态度和价值观：观察生活中的海报，善于发现美，用艺术思维丰富生活，提高审美素养。10. 问答题：简述开发文化资源比较丰富地区的教学资源的重要意义。答案： 本题解析：传统文化资源比较丰厚的地区，特别是比较边远的农村和少数民族地区保留着很多原生态的民间艺术形式，当地的学生就生活在艺术的土壤中。在这样的地方从事美术教学工作的老师如果对身边灿烂辉煌的民族民间艺术视而不见，既不符合国家美术课程标准的理念，也造成了美术课程资源的浪费更忽略了对学生的乡土情怀和对地方的认知。美术教师要善于发掘本地的文化资源，转化为本地学生感受亲切的美术课程。比如城市文化下的各种生活设计、农村文化中的各种节庆习俗等。都可以从中挖掘出美术课程素材转化为美术教学资源，有效地和课程进行科学的关联最终达到教学目标。
