《六年级小学语文部编版下册二单元知识图谱、重难点解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级小学语文部编版下册二单元知识图谱、重难点解析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版小学语文六年级下册第二单元知识图谱及重难点解析一、本单元知识图谱二、本单元重难点解析（一）重难点分析本单元围绕“外国文学名著”这一主题编排了三篇课文，都节选自长篇小说。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随着主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。本单元的语文要素包含“借助作品梗概，了解名著的主要内容”和“就印象深刻的人物和情节交流感受”两个方面，旨在引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容的同时，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。本单元的习作要求是“学习写作品梗概”。梗概是学生第一次接触的习作类型，学写梗概可以进一步培养学生的概括能力。（二）难点
2、突破【难点突破1】就印象深刻的人物和情节交流感受，多元、立体地评价人物。本单元这一语文要素的设立，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。教师在引导学生围绕人物和情节展开交流时，要提示学生留意描写人物语言、动作、神态的句子，立体、多元地评价人物形象。如汤姆索亚历险记中的主人公汤姆索亚是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。从“汤姆躺在沙发上”这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十分虚弱和疲惫，但是他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番，可见他兴奋地沉浸于这次的历险难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。从“夸张地吹嘘了一番”还
3、可以看出汤姆的虚荣心。在汤姆的讲述中，在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口，体现了他的聪明机灵、足智多谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝琪，下了一番功夫，才让贝琪相信可以逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝琪也十分耐心。同时，汤姆还很善良，关心他人，他历险归来身体刚刚恢复，就去探望了生病的哈克，为了哈克的身体着想，没有炫耀自己的历险经历，而是等哈克身体已经相当健康的时候，才分享了自己的历险经历。教学时可以引导学生交流最吸引自己的故事情节和对汤姆这个人物形象的感受，还应充分调动学生自身的生活经验，将自己身边的伙伴和小说中的人物进行关联，深入感受人物立体、多元的形象。
4、【难点突破2】借助课文示例，了解写梗概的基本方法。梗概是用简练的语言概括故事的情节。本单元的鲁滨逊漂流记节选一课给学生提供了梗概的范例，可以帮助学生了解梗概，为习作作了铺垫。写梗概一般要经历三个步骤：首先要“读懂内容，把握脉络”，这是写梗概的基础和前提，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工；其次是“筛选概括，合并成段”，这是写梗概的关键，有时为了情节的连贯，次要内容也保留，但要尽量简洁；最后是“锤炼语言，连贯表达”，这是写梗概的最后环节，适当删补内容，让梗概内容完整、语意清楚、语言连贯。【难点突破3】重视兴趣激发，运用策略引导阅读原著。在快乐读书吧中，推荐学生阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境，这四部小说讲述的都是游历和冒险故事，主题贴近学生的阅读心理，能够激发学生阅读名著的兴趣，在阅读方法上也紧扣本单元的语文要素，可以引导学生迁移运用课内阅读学到的方法，获得更好的阅读体验。开展阅读活动之前，教师可以组织导读活动，激发学生阅读的兴趣，并引导学生制定阅读计划，明确阅读的方法和要求；在阅读过程中，可以通过了解写作背景、阅读名人书评、记录阅读感受、摘抄好词佳句、描画情节曲线、绘制人物图谱等多种方式推进阅读；读完之后，组织开展读书交流活动，分享阅读收获。
