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1、街舞男孩教学设计谢集中心小学 蒋芳芳一、教学目标1知识与技能（1）理解按键与控制的含义。（2）掌握使用按键控制程序的方法。（3）能利用按键控制的方式编写程序。2过程与方法在脚本编写过程中，引导发现问题并解决问题，以完成本课知识点的掌握3.情感态度与价值观（1）通过编写“街舞男孩”演出的程序，进一步培养学习的兴趣和热情。（2）通过脚本编写，感受不同控件的效果，激发学生兴趣和探究新知的精神。4行为与创新（1）通过模仿编写“街舞男孩”演出的程序，进一步培养学习的兴趣和热情。（2）通过自主探究，培养用于探究新知的习惯。二、教学重点与难点教学重点:编写多种“街舞”表演的程序，理解并掌握按键控制的使用。教
2、学难点:多种“街舞”脚本的编写，按键控制程序的运用与创作。三、教学过程课前学生预习16 街舞男孩师：我们先来欣赏一段舞蹈视频。欣赏时请同学们注意观察这段视频中有哪些舞蹈动作？1、创设情景，导入新课同学们，你们知道刚刚老师播放的是什么类型的舞蹈吗？【师大屏幕出示街舞艺术字】你觉得街舞怎么样？（我感觉街舞酷酷的、帅帅的）刚刚的视频中最吸引你的舞蹈动作是什么？街舞中有很多酷酷的动作，比如:单手倒立”、“双手倒立”、“单手劈叉”同学们想不想自己设置一个街舞表演呢？（生说：想） 今天这节课我们就一起来学习第16课 街舞男孩【ppt出示标题】2、复习旧知：（1）添加舞台和角色提出问题：一个即将表演的男孩需
3、要什么呢？指生说。（舞台、音乐、服装） 同学们说的都很好，那你们能用Scratch软件完成舞台和角色设置吗？【PPT出示设置舞台和角色】请同学们打开scratch软件完成。学生操作，添加舞台和角色，教师巡视指导。老师请这位同学上台演示操作，有困难的同学可以根据台上同学的演示完成任务或请同桌帮助指导。学生操作，让其放慢速度，教师复述其找到过程。教师提醒学生：在做时，要将多余的背景和角色去掉。评价：这位同学非常细心，而且做的又快有对，掌声鼓励！师：你们完成了吗？完成的同学举手。（2）添加造型提出问题：男孩要想完成街舞表演，仅一个造型能否完成呢？那我们就要给他添加更多的造型了对吗？师演示，角色是不同
4、的对象，造型是同一个角色的不同动作。请同学们在造型中添加这四种造型，并分别重命名为“直立”、“单手倒立”、“双手倒立”、“单手劈叉”或者用拼音首字母来代替，【PPT出示】，老师建议大家使用中文命名，这样我们使用起来会更加方便。教师巡视，每组指派小组长下位去检查并帮助学生操作。指生上台操作，请你帮老师操作一下。评价：谢谢你。看来你对Scratch操作非常熟悉。（3）打招呼在表演开始前，男孩想和同学们打个招呼。 要求单击绿旗，舞台上显示“演出开始了！”【PPT出示效果图】你能根据我们以前学过的知识编写出脚本吗？请同学们试一试。学生演示上台操作，师复述过程，并一边板书。能不能说一说，脚本编好后，你是
5、怎样让舞台上显示演出开始了？（鼠标单击绿旗）评价：好的，学的真不错。师小结：刚刚这位同学通过单击绿旗让小男孩告诉我们演出开始了。3、新授。【出示PPT】下面请同学们比较一下这三幅图片中的男孩有什么不同？ （他们的衣服颜色都不同）老师觉得如果小男孩先表演服装换色，一定会给大家带来惊喜。 操作1.设置“服装换色”表演师演示并讲解详细操作过程操作一、设置“服装换色”表演.单击 模块，拖动到脚本区，单击选择。.单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“直立”。.单击模块，拖动到脚本区，数值 25是特效值，可以改变。是不是很炫酷？想给小男孩的衣服换个颜色吗？试试吧。学生操作。相邻同学之间可以互相欣赏对方表演
6、。我们再来回忆一遍刚刚的操作步骤。【师板书】同学们在设置过程中发现当按下空格键控件中可以选择那些按键？试一试.对照黑板板书：刚刚我们用这边的控件来表演演出开始了，同学们想一想，我们是通过什么来控制他表演？（用鼠标单击）那服装换色我们又是通过什么来控制表演？（按键）这就是我们本节课要学习的重点-用按键控制角色的表演。过渡： 令人惊喜的服装换色已经表演完了，那街舞表演是否也可以这样设置呢？请同学们自主学习书本81页，设置“双手倒立”表演，试一试。师总结：可以选择4个方向键、还可以选择26个字母键、“0-9”10个数字键和空格键。操作2：设置街舞双手倒立动作生操作，教师巡视指导要求看操作二，尝试操作
7、。操作二：设置“双手倒立”表演.单击 模块，拖动到脚本区，单击选择。.单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“直立”。.单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“双手”。学生自学操作过程，独立尝试，发现问题，提出问题，解决问题。请小老师下位帮助其他同学，相邻同学之间可以互相欣赏对方的表演。指生上台演示，教师复述并板书。评价：你的自学能力真强。回顾板书：通过刚才的学习，我们已经了解了控制角色的方法，用鼠标或用按键，谁能总结一下他们的区别？ 用鼠标控制是按顺序播放，而用按键控制可以随心所欲的播放，想看哪个表演就按下对应的控键。3.街舞男孩才热了身，还没表演尽兴呢！请同学们根据刚刚学过的方法，自己创作一个
8、新的街舞动作。我们来点音乐助助兴，完成的同学按下按键，让你的街舞男孩随着音乐动起来。相邻同学之间互相欣赏对方的表演。选择学生作品展示，学生按键展示。在出示学生作品后：怎样设置旋转的度数和重复执行的次数才能保证翻跟头动作成功？师提示：想一想，翻一个跟头是多少度？（360度）所以要保证翻一个跟头，需要每次旋转度数乘以重复执行次数是360或360的倍数。如果重复执行的次数改为10，需要旋转多少度？再出示学生作品后：探究屋中问题若老师在巡视过程中发现错误，指出问题。 为什么要编写直立造型？再到直立造型的原因。加入直立，会显得作品更加完整。4、本课小结 师总结：本节课我们学会了用按键控制角色的动作，创作出了属于我们自己的街舞表演。请同学们课后尝试使用Scratch软件设置更多更好玩更炫酷的动作。 板书设计16、街舞男孩
