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1、8狐假虎威第二课时教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、会复述课文。、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点、难点：、懂得“狐假虎威”的意思、让学生学会用简单的方法积累成语。教学准备：多媒体课件 老虎、狐狸的头饰教学过程：一、谈话导入：、同学们，今天我们继续学习第8课（出示课题：狐假虎威），学生齐读课题。2、想一想，课文里有一句话能够非常准确地说清楚课题“狐假虎威”这四个字的意思，你能找出这句话吗？3、根据学生回答出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”4、仔细读读这句话，想想“假”和“威”是什么意思？5、过渡：这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借着老虎
2、的威风把百兽吓跑的。二、精读第一自然段。、请一位同学读课文第一小节，其他同学在书上找一找，从哪些词句中可以看出来老虎本来是很厉害的，狐狸本来是很怕老虎的。、看图理解：窜过、扑过去、逮住。（出示词语，指导读好这些词）、多媒体出示动画图片，教师讲述：看老虎多厉害呀，他扑过去就把狐狸逮住了！谁能读好这两句话？（指名读）、教师：觉得咱们班的男生就像一只只小老虎，特别厉害，特别威风，你们来读好第一小节。（男生齐读第一小节）三、精读自然段。、在这关键时刻，狐狸是怎么做的呢？老虎又有什么反应？请同桌两人分角色读好小节，试着读懂，读好。、指名一组同桌分角色朗读。、狐狸是怎么做的？、狐狸在想什么？5、指名学生读
3、狐狸说的话。你为什么要这样扯着嗓子问老虎呢？（理解狐狸的心虚、装腔作势）6、那你能学着狐狸的样子再来问一问吗？（出示第小节内容，指名读好）教师：狐狸这话是什么意思？（你不敢吃我！）教师：狐狸这话说得真够大的，老虎听了什么反应？教师：瞧，狐狸这么一个眼神，一个大嗓门，一句大话，就把老虎给蒙了。教师：这时，狐狸胆子越发大了，你从哪儿看出来的？7、指导读懂第小节。谁能读出狐狸装作不怕老虎的样子？（看着多媒体，指导读好第小节）练读，指名读。师：老虎被狐狸的话蒙住了，松开了爪子。老虎为什么要松开爪子呢？学生交流。8、教师：同学们读懂了，读透了，肯定能把小节读得更加好，同桌再分角色练一练。再指名一组同桌读
4、。四、精读自然段。、过渡：狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎，这下他更得意了，请小朋友自由读课文8小节，看看狐狸又是怎么说的怎么做的呢？、指名回答，指导读好狐狸说的话。、讨论：老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）、教师：是呀，狐狸为了让老虎更加相信自己，他们朝着森林出发了，请同学们再次读读课文第7小节，看一看狐狸和老虎的不同表现，马上要请两名同学上来演一演。、教师指名戴头饰表演，评价后再请一组，起到提升作用。、教师适时讲述：尽管老虎松开了
5、爪子，但对狐狸还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破。所以狡猾的狐狸主动要带老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对他编造的谎言信以为真，真正地放了他。、看到这样的情景，这时（教师引读第小节）什么叫“纳闷”，百兽们为什么纳闷？你能读出纳闷的语气吗？后来为什么又撒腿就跑呢？你能读出他们惊慌失措的语气吗？、老虎看到这情景，会怎么想？老虎这样的想法对吗？五、略读第自然段。、过渡：是的，老虎还没明白，原来（引读第9小节）、这就叫“狐假虎威”！现在人们还用这个成语来比喻借别人的威风来吓唬人。、同学们再想一想，在这个故事的开头，狐狸还借了谁的威风吓唬了谁？、总结：看来，同学们通过学习，真的读懂了狐假虎威的真正含义。学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？六、作业：回家把狐假虎威这个故事讲给爸爸妈妈听。
