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1、浅谈幼儿美术活动对创新能力的培养摘要：新课程改革提出，幼儿美术活动中，需要结合幼儿特点与需求，确保幼儿能够接受美育熏陶与美育培养，给予幼儿更多自由表达时机，鼓励幼儿能够积极表达个人情感，鼓励幼儿以美术形式大胆理解与想象，为幼儿思想与创作给予足够的尊重，同时对幼儿独特审美感受与审美表现给予肯定与接受。幼儿美术互动价值在于培养幼儿审美情感与创新意识，以美术这种语言观察幼儿内心世界，演奏创新主旋律，美术活动对培养幼儿创新能力具有非常重要的作用，因此，教師需要树立美术活动教学新观念与美术活动教学新意识。关键词：创新能力幼儿美术活动幼儿美术活动内容较为广泛，大致可以分成泥工活动、绘画活动、自制玩具活动等
2、等。作为艺术表现形式，幼儿美术活动全面开展幼儿身心，对培养幼儿的创造能力、高尚情操具有非常重要的作用，借助活动丰富幼儿情感体验，提升幼儿智力因素，促使幼儿获得较为粗浅绘画知识技能与初步表现美能力【1】。对幼儿来说，美术活动也是思维创造实践活动，幼儿美术活动价值在于培养幼儿审美情趣与创新意识，借助美术作品展现个人内心世界，培养幼儿创新能力。一.关于幼儿美术活动中的创新能力认识从幼儿的角度来看，创新与科学家创新、艺术家创新不同，创新需要具备良好环境，那么需要幼儿获得创造性想象，同时明确发现、认识到有意义新知识、有意义新方法等等，从幼儿抓起，着重培养幼儿的创新能力，为幼儿未来开展打下良好的根底。美术
3、活动渗透到幼儿日常生活中，给予幼儿足够的想象空间，鼓励幼儿积极探索，为幼儿创设相应的气氛与环境，借助美术活动真正开掘幼儿创新能力【2】。?纲要?中提出，幼儿的美术创造过程就是其情感表达过程，在教学中，需要对幼儿创造性情感表达给予足够的支持，防止标准化教学限制幼儿创新能力培养。学前教育主要任务是为幼儿终身开展奠定良好的根底。也就是说，教育旨在于培养更多具备创造力、追根究底、锲而不舍综合性人才。二.幼儿美术活动中培养幼儿创新能力必要性一现代社会对幼儿的必然要求社会已经进入到现代化、多元化、互联网根底性知识经济时代，对于人才方面需求逐渐增加，创新型人才有利于促进社会的开展。借助人类能力增长递减，教育
4、时间提前，这就使得孩子能力随之增加。反过来说，假设是教育晚，那么幼儿能力拓展可能性逐渐降低，那么就需要从幼儿着手开展创新人才培养【3】。二幼儿健康开展的必要需求为了能够实现幼儿健康成长，需要重视身体健康保护，同时还需要重点关注心理健康。借助幼儿园美术活动刺激幼儿脑神经，促进幼儿大脑开展。为了能够促进幼儿心理健康开展，幼儿美术活动至关重要。幼儿具备创造力、自主权以及意图表达能力。在美术活动中，幼儿能够自由创设个人兴趣与生活体验，将抽象情感视作幼儿创造创造。在美术活动背后能够发现幼儿情绪释放。因此，借助美术活动培养幼儿创新能力，幼儿健康和开展需要重点培养幼儿心理健康【4】。三.幼儿美术活动中培养幼
5、儿创新能力的意义一有利于打破传统美术活动的限制幼儿都具备创造性潜能。幼儿对各种形和色具有非常浓厚的兴趣，往往忘我投入。创造力培养关键方式在于创造本身，培养创造力最好的方式在于用已有知识。作为幼儿较为欢迎活动方式，美术活动对培养幼儿创造力具有非常重要的作用，美术活动根本属性在于创造性，无论是艺术作品解读，还是艺术创作，创造在其中具有非常重要的作用。善待幼儿，努力开发幼儿创造潜能，为幼儿提供更多时间与多样化材料，鼓励幼儿更加自由、更加愉快、更加轻松表达自己所想到的以及感受到的，充分发挥幼儿个性，满足幼儿在情感与心理方面需求，鼓励幼儿主动发问个人所不能理解的问题，促使幼儿能够从不同角度、不同方向思考
6、问题，充分发挥幼儿现象空间与创新能力，在自然而然过程中乐于创造、学会创造、合作创造以及自主创造。总之，幼儿美术活动打破传统艺术教育限制，重视幼儿情感谢发与情感满足，转变传统“只关注活动结果、偏重技能技巧模仿训练概念，防止传统的纠偏法与灌输教学弊端，着重培养幼儿的自主创新行为。二有利于探索现代化艺术教学模式在美术活动教学过程中，综合?纲要?指导思想，积极探索出契合现代艺术教育模式，也就是更加关注活动过程，幼儿教师在美术活动指导过程中，明确创造力培养和知识技能学习间关系，以引导性启发与鼓舞性鼓励相结合培养幼儿自主创新，明确精神创造意义，关注美术活动在促进幼儿心理开展的作用，为幼儿创设创新能力培养时
7、机，鼓励幼儿能够在创造活动中感悟创新，实现美术活动向培养幼儿内在精神创造性方向转化。四.幼儿美术活动教学中创新能力培养的问题一缺乏科学的参照系统从目前来看，在评价幼儿的创新能力时，评价标准较为直白，表象化严重，只是制定较为简单的评价表格，但是却并没有科学化、系统化的理论指导，评价方式较为落后、单一，那么就需要借助更加科学、更加全面、更加系统、更加客观方式对幼儿美术能力开展情况进行判断，那么构建科学参照体系至关重要。此外，在制定幼儿美术活动评价标准过程中，并未对幼儿美术活动参与情况进行综合性考量，同时也并未考虑到评价标准所涉及的心理学内容与统计学内容，幼儿美术活动创新能力评价体系不够完善。二缺乏
8、明确的教学设计目标在教学活动目标设计过程中，不能够笼统将其视为创造力与想象力培养，而是需要明确创新潜力开发与培养的重要性，明确创新思维训练的培养目标，但是在实际美术活动中，并没有开展针对性的创新思维训练，这就使得整体的效果并不是非常理想。五.幼儿美术活动教学中创新能力培养对策一营造良好的美术活动环境环境直接影响幼儿的创新能力培养，环境有利于调动幼儿创造力，激发幼儿思维与兴趣，培养幼儿想象能力。幼儿美术活动区域内，教师可以做好美工区的布置工作，营造良好的环境，诸如，漂亮花伞、美丽花儿、立体手工作品等等，在整个过程中，教师可以鼓励幼儿动手创作。随着主题变化设计不同的环境与操作材料，激发幼儿创新兴趣
9、，例如，在“惊奇一线主题创作过程中，教师可以发动幼儿家长收集各类的线，将收集材料统一收纳在美工区，或者在美工区设置一局部成品或者半成品，促使幼儿能够体会到作品多样性，激发幼儿创新兴趣。幼儿年级较小，好奇、好问、好动、好玩是天性，同时也是表露其创新意识、实践能力的重要形式，那么教师可以充分利用环境资源支持幼儿进行创新，激发幼儿创新灵感，着重培养幼儿创新兴趣。例如，在美术活动玩色教学过程中，教师可以为学生安排红色、黄色、蓝色三种颜色水与小瓶，幼儿可以自由搭配调和，发现瓶中颜色变化较大，极大激发幼儿对颜色变化兴趣，那么教师可以引导幼儿开始尝试创造新颜色。幼儿在了解、掌握配合方式后，为了激发幼儿参与配
10、色活动兴趣，那么幼儿教师可以及时准备宣纸、已经建好的服装外型，鼓励学生能够利用自己配置的颜色来装饰，这样能够激发幼儿参与兴趣，一旦幼儿对事物感兴趣，那么就会将学习它视作乐趣，不知不觉间创新。二注重培养幼儿的实践操作能力幼儿动手动脑能力对培养幼儿创造力具有至关重要的作用。由于幼儿并没有形成较为完善的语言能力，动作那么是幼儿展现其思维的重要形式，借助操作與实践激发幼儿创新意识，培养幼儿创新思维与创新能力。创新的源泉在于实践，通过实践才能够给予幼儿更多观察事物、探索事物的机遇，给予幼儿更加丰富、更加感性的认识，幼儿在参与实践活动中，在特定问题情境下，有利于激发幼儿创新动机与创新意识，而实践能力培养也
11、是幼儿创新教育的重要目标，对推行幼儿素质教育改革具有非常重要的作用。例如，在欢乐的元宵节教学过程中，教师可以根据学生需求提供多种材料，诸如，各种颜料、彩笔、彩纸以及橡皮泥等等，鼓励学生自主思考元宵节活动并且付诸于实践，在整个活动中，有的孩子用彩纸来折花灯，有的孩子用橡皮泥来搓元宵，有的孩子用彩笔、颜料来花元宵图等等，在一节课后，孩子们也根本完成了手中的作品，虽然有很多的缺乏，但是都是一次非常有意义的尝试，这样不仅有利于提升幼儿的动手实践能力，还有利于培养幼儿的创新能力。三采取多样化的评价方式提高幼儿认识过程，实际上也就是培养幼儿审美能力过程，同时也是品位创新乐趣过程。幼儿作品创作过程也就是表达
12、幼儿认识与情感的方式，那么对幼儿个性与幼儿创造性给予支持，克服传统教学中对技能技巧、标准化要求方面的偏向。教师对幼儿作品给予足够的肯定，可以采取小组互评、幼儿自评、分层主评、全体讲评等方式评价幼儿作品，例如，在美工区，幼儿完成了作品后，教师需要结合幼儿实际情况给予更加中肯的评价，诸如，对于质量较好给予表扬，同时可以鼓励学生说说个人的心得;对于有进步幼儿那么给予肯定，同时委婉提出改进性意见;对于有新意作品，教师那么可以大力表彰，激发幼儿创新意识，不断培养幼儿创新能力，促使幼儿品味到成功的喜悦，渐渐培养创新信心。总之，作为发挥幼儿个性与创造力最正确途径，美术活动能够给予幼儿足够的自由，从幼儿抓起，
13、着重创新能力培养，尽可能开掘幼儿潜力，为幼儿未来开展奠定良好根底。美术创新是漫长过程，幼儿教师需要保持足够的耐心，从点滴做起，充分调动幼儿兴趣，创新美术活动形式，确保幼儿全面成长。参考文献【1】王晶晶.创新能力从幼儿抓起幼儿美术活动与创造力开展初探J.好家长，202184：26-26.【2】贺亚妮.浅谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力J.小作家选刊：教学交流3：255-255.【3】黄观菊.张开翅膀和孩子一起飞也谈幼儿绘画活动中创新能力的培养J.都市家教月刊，20213：170-170.【4】韩旭.培养创新意识，挖掘创造潜能浅谈幼儿美术教学中创造潜能的培养和启迪J.新课程，20211：171-171.本文系2021年度甘肃省“十三五教育科学规划一般自筹课题?构建新型幼儿活动美术模式，培养幼儿创新能力的实践研究?课题立项号：GS2021GHB2883研究成果。
