幼儿教育学模拟19

《幼儿教育学模拟19》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育学模拟19（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 模拟 幼儿教育学模拟 19单项选择题第 1 题： 幼儿园班级中的卫生保健工作主要由（ ）。A. 幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B. 保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与C. 保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D. 园长完成，幼儿园其他人员辅助完成 参考答案： B班级的卫生保健工作主要由保育员完成， 教师和保健医生也要配合保育员的工作第 2 题： 对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。A. 让儿童尽情地随意玩耍B. 在安全的前提下按课程的要求活动C. 为儿童舒展筋骨而进行活动D. 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 参考答案： D幼儿园教育是将教育融入到活动之中 第 3 题

2、： 人类最早呈现出来的幼儿教育形态是（ ）A. 以老教小B. 母亲教孩子C. 模仿游戏D. 在实际生活中学习参考答案： D在实际生活中学习是人类最早的幼儿教育形态。第 4 题：在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是 （ ）。A. 教育者的主导性B. 受教育者的主动性C. 教育的目的一个孩子书，引起了宝贵的遗D. 教育的方法参考答案： C教育目的直接影响教育的全过程。第 5 题： 我国幼儿教师资格制度从（ ）开始实行。A. 1995 年1 月1日B. 1996 年7 月1日C. 1994年1月1日D. 1993年7月1日参考答案： C1994年开始实行教师资格制度，幼儿教师

3、资格制度也从此开始。第 6 题：“情商”这个概念是 首先提出来的，根据他的研究结论，将来成功与否， 20%取决于智商， 80%取决于情商。（）A. 加德纳B. 加德曼C. 戈尔纳D. 戈尔曼参考答案： D1995年，丹尼尔戈尔曼出版了情商：为什么情商比智商更重要 全球性的EQ研究与讨论。第7题： 有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是（）。A. 陶行知B. 陈鹤琴C. 鲁迅D. 张雪门 参考答案： B陈鹤琴先生为走出一条中国式的幼儿教育之路做出很大的贡献， 留 产，被誉为“中国幼儿教育之父”。第 8 题：在，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。（A. 工业社会B. 工业社会初期C. 现代社

4、会D. 现代社会初期 参考答案： D工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童； 工业社会是对儿童施行 促进其身心发展的教育； 现代社会初期是以发展儿童智力为中心； 现代社会是促 进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。第 9 题：（ ）是幼儿的第一任教师，也是终身教师A. 爷爷奶奶B. 幼儿教师C. 家长D. 小学教师 参考答案： C父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。 每个幼儿都从自己家庭的生活中 获得不同于他人的经验、 形成自己的行为习惯、 发展待人处事的能力以及语言等。 父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。第 10 题：（ ）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发

5、展的教育家。A. 夸美纽斯B. 裴斯泰洛齐C. 洛克D. 福禄贝尔 参考答案： B裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。第 11 题：（ ）国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对 3 周 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A. 1995 年B. 1996 年C. 1997 年D. 1998 年 参考答案： B幼儿园工作规程于 1989 年开始试行， 1996 年正式颁布实施 第 12 题： 在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的 ?（ ）A. 凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行B. 尽量满足儿童生理和精神方面的需要C. 家庭成员之间保持一致的教育观念D.

6、 一切家庭事务都向儿童公开 参考答案： D家庭教育中要遵守幼儿适当回避的原则，不是所有的事情都向儿童公开20世纪 60 年代强调（）第 13 题： 从全球学前教育目标的发展趋势来看，A. 儿童全面和谐发展B. 儿童个性、情感和社会化发展C. 智力开发D. 培养创造力 参考答案： C从世界学前教育目标的发展趋势来看， 20世纪 60 年代着重智力开发， 70年代强 调培养创造力， 80 年代重视儿童个性、情感和社会化发展，我国在改革开放的 10 余年间，也走过了类似的道路。第 14 题：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。（）A. 思物B. 恩物C. 念物D. 宠物 参考答案： B恩物是福

7、禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。第 15 题： 联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一 样紧密地交织在一起。”这句话强调（ ）。A. 集体教育和个别教育相结合B. 家园配合C. 因材施教D. 保教结合参考答案： D保教结合是世界学前教育的发展趋势。 在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教 育两重任务。近年来世界各国幼教都强调保教合一。名词解释第 16 题： 幼小衔接 参考答案： 幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生 活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。详细解答： 第 17 题：幼儿园课程 参考答案： 幼儿园

8、课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经 验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和， 包括幼儿园进行的一切活动 详细解答：第 18 题： 发现式教学法 参考答案： 发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生 自己主动的思维活动， 亲自去探索和发现事物的概念、 定理、 公式和解决问题的 方法等的一种教学方法。详细解答： 第 19 题：儿童观 参考答案： 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、 儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。详细解答： 第 20 题：结构游戏 参考答案： 结构游戏：指儿童利

9、用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实 生活的游戏。详细解答：判断题第 21 题： 幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设 计。A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。第 22 题： 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。A. 正确B. 错误参考答案： B幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习， 还要从身体素质、 心理素质等方 面进行综合考虑。第 23 题： 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（ ）A. 正确B. 错误 参考答案： B生活教育是陶行知先生的教育主张。第

10、24 题：在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。A. 正确B. 错误参考答案： A第 25 题： 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。A. 正确B. 错误参考答案： B游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。第 26 题： 幼儿园教育目标的制定不仅仅要根据幼儿发展的真实需要A. 正确B. 错误 参考答案： A第 27 题： 保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 （ ）A. 正确B. 错误参考答案： B保教结合又称保教合一或保教并重， 指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使 两者相互配合。第 28 题：幼儿教育是指对06岁学龄前儿童实施的教育。（）A. 正确B

11、. 错误参考答案： B幼儿教育是指对36岁年龄段儿童实施的教育。第 29 题：“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 （）A. 正确B. 错误参考答案： B教师讲、幼儿听不完全是机械教育。简答题第 30 题：幼儿教师必须具备哪些方面的能力？ 参考答案：教师必备的能力：（1） 观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。 （2） 沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接 纳对方的观点、 行为。在双向交流中彼此互相协调的默契。 其中包括教师与幼儿 的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通。详细解答： 第

12、 31 题：简述现代社会的儿童观。 参考答案：现代社会的儿童观。（1）儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。（2）儿童是一个正在发展的人， 故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。（3）儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。（4）儿童是具有主体性的人， 是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。（5） 每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。（6）幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。（7）儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习， 他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环 境交互作用过程中自我建

13、构。（8）实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利， 其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件， 只有全面发展才能充分发展。(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习 形式，并为他们创造相应的学习条件。详细解答： 第 32 题：简述幼儿园与社区合作的两类方式。 参考答案：幼儿园与社区合作的方式： (1) 请进来的方式 请社区里的人员为 孩子开展活动； 利用社区的物、 景和设施教育孩子； 利用社区开展 的活动和日常发生的事情教育幼儿。 (2) 走出去的方式 建立幼儿活动 机构； 开展流动幼儿服务； 建立家庭教育辅导站

14、， 开展指导家庭教 育的活动；与社区联手，优化社区环境的活动。详细解答： 第 33 题：简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 参考答案：蒙台梭利的幼儿教育观： (1) 有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念， 指的是发展的一个时期。 这一时期， 特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情 况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3) 恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4) 儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。(5) 强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6) 支持者和指导者通过环境、 短期的个体或小组教学； 一日生活中大部分时间儿童可以

15、自由选择活动。评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶， 忽视幼儿的社会化活动； 其感觉教育教具脱离幼 儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。详细解答：论述题第 34 题：为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的 关系 ? 参考答案：幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系， 因为：（1）幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿 身心发展特点的方式、 方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点， 也是我国幼儿教育法规 所规定的幼儿教育的任务。（2）全面发展是针对片