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1、小学音乐课雪花教学设计精选10篇小学音乐课雪花教学设计精选10篇小学音乐课雪花教学设计 篇1教学目的：1、知识目的：理解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。2、才能目的：通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。情感目的：通过歌曲表达对雪花的喜欢之情，表达儿童对大自然奥秘的初步探究。重点难点：1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续进步学生的歌唱才能和表演才能。2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。教学准备：钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。教学过程：一、导入局部1、师生
2、问好2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的气氛。师：同学们你们猜猜我是谁？猜谜叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐气氛。二、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？老师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。2、生说一说雪花有几颗瓣师：模拟小雪花的声音小
3、朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？师：还有不同意见吗？师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲播放课件4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有出示图片1三颗、四颗、六颗、十二颗其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！出示图片2师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？5、提醒歌曲师：今天，我们就学唱这首歌曲雪花揭题6、复听歌曲师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？用动作表现四二拍的强弱规律7、生说一说歌曲的情绪师：谁来说一说，歌曲的情
4、绪是怎样的？师：提醒歌曲情绪欢快地，你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！设计意图：1、理解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜欢之情。2、初听歌曲，为学生提供完好聆听音乐的时间与空间。3、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜欢。三、学唱歌曲、进步体验1、划旋律线，学习歌曲的第一局部。师：小雪花这样的美，你们想不想跟着雪花仙子一起用它的魔法棒画一画小雪花飘舞的样子呢？老师随谱画旋律线，并唱谱，学生跟老师一块画2、仔细观察，哪两个乐句很相似。师：第一、三乐句很相似，第二、四乐句很相似。师用柯尔文手势表示音高，区别不同3、随琴用“
5、la”哼唱旋律师：下面，让我们用欢快的声音随琴声一起轻声地用“la”哼唱歌曲的第一局部。师：小朋友们唱得真不错！4、随师按节奏朗读歌词师：下面，跟老师的琴声有节奏地读一下歌词，好吗？师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？师：小朋友们读的真棒！5、引导学生听琴，跟唱。假如哪句唱的不好，再弹纠正6、讲解顿音记号、生试唱师：同学们在第一句“雪花，雪花”上方有一个黑色的小三角形，它在音乐里有个好听的名字，叫“顿音记号”，让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳”，让我们一起试试吧! 师唱，“雪花，雪花”6、学习歌曲的第二局部师：请跟着老师学习歌曲的第二局部，先听老师范唱
6、，看看神奇的小雪花为啥不见了？7、跟老师有感情的朗读歌词。8、逐句跟唱,。设计意图：1、通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的上下。2、按节奏朗读歌词，打破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定根底。3、再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。四、歌曲处理，激发情感师：那么，在唱得时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？师：这些音乐记号都有自己的名字！1、讲解重音记号、生试唱师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”师：听听，这样有什么不同？轻声唱“一，二，三，四，五，六”重音唱 “一，二，三，四，五，六”师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，
7、 让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳”，记住了吗?师带学生唱“一，二，三，四，五，六”2、讲解保持音记号、生试唱师：这句是怎么唱的呢？师唱“小水点师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个得意的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告诉我们的魔法口诀是“保持音记号大写一，唱得饱满又有力”试试看？师带学生唱“小水点3、“师生接龙”学唱歌曲钢琴伴奏师：你们想不想再跟老师来做个“接龙游戏”？老师唱每一乐句的前半句，同学们唱后半句。4、互换角色演唱。设计意图：1、讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地
8、演唱歌曲。2、采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。五、表现歌曲、拓展延伸1、为歌曲参加打击乐器生随伴奏完好演唱歌曲，老师在二分音符处参加打击乐器。师：谁想试试师：老师还想让我们的乐队变得更丰富些，我还想参加碰铃和响板，你们能帮帮我吗？课件出示器乐谱2、师生齐表演师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下所有爱雪的人，好吗？设计意图：在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习才能及创造才能。六、小结所学、律动下课1、师小结本课师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现师生：危险！师：所
9、以，我们外出时，一定要注意师生：平安！师：小朋友们，你们准备好了吗？生：准备好了！师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！2、生随歌曲雪花律动走出教室。设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在律动表演中完毕，给学生一种意犹未尽的感受。建宁县实验小学廖永艳小学音乐课雪花教学设计 篇2教学目的德育目的：通过歌曲的学习激发学生探究大自然奥秘的欲望智育目的：通过学唱歌曲，理解“雪”的形成。能正确表达歌曲情绪素质开展目的：理解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲教学重点难点教学重点：歌曲情绪的变化教学难点：按照顿音标记演唱歌曲教学准备录音机 雪花歌曲录音带 多媒体课件学生活动设计
10、为歌曲创编动作 演唱歌曲教学过程1、复习欣赏乐曲雪花飞舞。2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3、导入新课。老师提问：“雪”是怎样形成的？4、播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音也可由老师范唱。5、老师分句教唱。6、在学生根本学会歌曲后，启发学生老师示范：注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体构造，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一局部，为一种情绪，后4个乐句为一局部，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句那么应抒情等。注意力度的变化。在演唱这首歌
11、曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连接一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7、最后，全班同学按照以上要求，完好地演唱歌曲雪花。小学音乐课雪花教学设计 篇3教学目的：1、用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并理解有关制作原理。2、掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作才能和创新意识，体验创造的乐趣。3、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重点：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教
12、学难点：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学用具：泡沫、特大饮料瓶、剪刀、吸管、纸、胶水、范作以及其它装饰材料课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、魔术表演“雪花飞舞”。2、导入新课。板书课题：雪花飘飘3、欣赏雪花美景。提问一：哪些成语描写雪花的？学生答复提问二：你对雪花有哪些印象？学生交流二、欣赏认知1、欣赏老师自制的“雪景”玩具。老师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：1这个玩具由哪几大局部组成？2每个局部都用了哪些材料？你能用其他材料替代吗？3这些飘动的“雪花”是如何制作出来的？4假如你来制作的话会按什么样的步骤来做？2、老师引导学生交流观察结果，自主总结。1玩具主要由底、
13、盖、景三大局部组成。2底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。3“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。4制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3、学生轮流吹一吹、玩一玩。4、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地风光。5、小组观察分析p 自己所带材料，互相说说它们合适制作什么样的风光，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。三、探究创作1、作业要求：回忆冬天的美景，利用小组所搜集到的材料制作一个雪景玩具。吹一吹，让洁白的雪花飞舞起来，开场行动吧。1选择一块泡沫切割泡沫底部与瓶底大小相符。2把大饮料瓶的底部离三分之一处用剪刀剪去。3在泡沫底部插入吸管，多余的吸
14、管就剪去。4固定雪景的装饰物注意要用牙签或大头针固定牢，并添加泡沫珠。5将底部和景物组合后将底盖接好。6泡沫珠从瓶口灌入。3、师生合作制作“雪景”玩具，进展简单示范。4、学生独立创作，老师巡视指导。提示学生注意平安及教室卫生保洁。四、交流评价1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。五、总结：1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗？2、雪花飘飘玩具是靠空气在瓶中流动而形成的，于是带动泡沫珠飘动的过程。六、板书设计：11、雪花飘飘底 泡沫板盖 塑料瓶景 综合材料小学音乐课雪花教学设计 篇4一、教学目的1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2、能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在3、学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情二、教学重难点1、教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境2、教学难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇三、教学方法朗读法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法四、课时安排1课时五、教学过程一导入同学们，如今虽已是春回大地万物复舒，但一阵春雨过后，天
